Page 86 - รายงานผลการประเมินสถานการณ์ด้านสิทธิมนุษยชนของประเทศไทย ปี 2562

85 รายงานผลการประเมินสถานการณ์
ด้านสิทธิมนุษยชนของประเทศไทย ปี ๒๕๖๒

การศึกษาผ่านการพัฒนาคุณภาพครู โดยกองทุนฯ ให้การสนับสนุนเงินทุนในการด�าเนินโครงการพัฒนาครู
และโรงเรียนเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา ในช่วงเริ่มต้นโครงการเป็นการสรุปผลการศึกษาและถอดบทเรียน
ผลที่คาดว่าจะได้รับคือ มีสถาบันต้นแบบในการลดความเหลื่อมล�้าทางการศึกษา ในมิติของคุณภาพโรงเรียนและ
ครูในลักษณะเครือข่ายโรงเรียนพัฒนาร่วมกันทั้งระบบ จ�านวน 280 โรงเรียน และมีครูได้รับการพัฒนาทักษะ

ในการจัดการเรียนการสอน จ�านวน 5,600 คน

ส�าหรับผลการด�าเนินการที่ผ่านมา ข้อมูลจากแผนปฏิบัติราชการประจ�าปีงบประมาณ 2561
ของกระทรวงศึกษาธิการระบุว่า กระทรวงฯ ได้ด�าเนินงานเกี่ยวกับการพัฒนาคุณภาพการศึกษา 170 เช่น การรับ
ครูผู้สอนในสาขาวิชาขาดแคลน 171 การส่งเสริมให้นักเรียนและนักศึกษากลับมาพัฒนาบ้านเกิด 172 การให้
ภาคเอกชนมีส่วนร่วมพัฒนาสถานศึกษาในโครงการโรงเรียนประชารัฐ 173 โครงการพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ 174

และการทบทวนแนวทางการออกข้อสอบวัดผลการศึกษา 175 เป็นต้น นอกจากนี้ ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
กระทรวงศึกษาธิการแจ้งว่าได้น�าอินเทอร์เน็ตและการศึกษาทางไกลมาช่วยในการจัดการเรียนการสอนด้วย

อย่างไรก็ตาม ข้อมูลจากสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติระบุว่า ผลการทดสอบระดับ
การศึกษาพื้นฐาน (O-NET) ในระดับประถมศึกษาปีที่ 6 มัธยมศึกษาปีที่ 3 และมัธยมศึกษาปีที่ 6 ในรอบ 3 ปีที่ผ่านมา
(ปีการศึกษา 2559 - 2561) มีคะแนนเฉลี่ยอยู่ในระดับปานกลางถึงต�่า 176 ดังปรากฏในตารางที่ 2

170
จาก ผลการดำาเนินงานที่ผ่านมา ปรากฏในแผนปฏิบัติราชการประจำาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๒ ของกระทรวง บทที่
ศึกษาธิการ, โดย ส�านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, 2562. สืบค้นจาก http://www.moe.go.th/moe/ 3
nipa/download/ActionPlan2562.pdf
171
เนื่องจากการสอบแข่งขันบรรจุบุคคลเข้ารับราชการครูที่ผ่านมาจะรับเฉพาะผู้ที่จบการศึกษา ระบบ 5 ปี ในสาขา
ที่ ก.ค.ศ. รับรอง ซึ่งท�าให้บุคคลที่จบการศึกษาระบบ 4 ปี ที่เรียนในสาขาวิชาขาดแคลนไม่สามารถมาสอบเป็นครูได้
172
มีเป้าหมายคัดเลือกเข้าร่วมโครงการ 10 รุ่น จ�านวน 48,374 คน โดยจะทยอยบรรจุเข้ารับราชการครูในภูมิล�าเนา
ของตนเองตั้งแต่ พ.ศ. 2559 - 2568
173
เริ่มด�าเนินการตั้งแต่ปี 2559 โดยให้ภาคเอกชนให้มีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษาเพื่อลดความเหลื่อมล�้า
ทางการศึกษา ทั้งการสนับสนุนงบประมาณ บุคลากร ซึ่งมีเป้าหมายที่จะพัฒนาโรงเรียน รุ่นที่ 1 จ�านวน 3,351 โรงเรียน และ
รุ่นที่ 2 จ�านวน 1,257 โรงเรียน สิทธิด้านเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรม
174
พัฒนาวิธีการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาการอ่านและการเขียนภาษาไทย โดยผลการทดสอบความสามารถ
พื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ในเรื่องความสามารถด้านภาษา ปีการศึกษา 2560 การประเมินสถานการณ์
มีคะแนนเฉลี่ยร้อยละ 51.94 ซึ่งสูงกว่าปีการศึกษา 2559 และ 2558 ตามล�าดับ
175
ทบทวนแนวทางการออกข้อสอบในเชิงอัตนัยเน้นการคิดวิเคราะห์ ดังนี้ 1) ส่งเสริมให้สถานศึกษาใช้ข้อสอบอัตนัย
ในชั้นเรียนทุกระดับชั้น และทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ตามประกาศ สพฐ. 2) ส่งเสริมการตั้งค�าถามที่กระตุ้นการคิดในห้องเรียน
3) การสอบ O-NET วิชาภาษาไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีข้อสอบอัตนัยร้อยละ 20 ตั้งแต่ปีการศึกษา 2559 - 2560 และ
4) มีแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตรฯ โดยมีการวัดและประเมินผลเป็นระยะ ให้ความส�าคัญกับคะแนน
ระหว่างเรียนมากกว่าคะแนนปลายปี/ปลายภาค (70 : 30 หรือ 80 : 20) เพื่อให้สถานศึกษาใช้เป็นแนวทาง
176
จาก สถิติ O - NET, โดย สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน), 2562. สืบค้นจาก https://
www.niets.or.th/th/catalog/view/3865