Page 103 - คู่มือการจัดการเรียนรู้สิทธิมนุษยชนศึกษา : ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

คูมือการจัดการเรียนรูสิทธิมนุษยชนศึกษา • ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

4.2 การลงมือปฏิบัติ (Hand) : ไมกระทําการใด ๆ อันเปนการละเมิดสิทธิ

ของผูอื่น และแสดงออกซึ่งสิทธิของตนเองอยางมีของเขต
4.3 ทัศนคติ (Heart) : เปดกวาง ยอมรับความแตกตางหลากหลายเชิง

วัฒนธรรมดวยความเขาอกเขาใจซึ่งกันและกัน
5. ครูใหนักเรียนแตละกลุมออกมานําเสนอผลงานของกลุมตนเอง กลุมละประมาณ 2 – 3 นาที

พรอมทั้งใหกลุมเพื่อนดู และสรุปสาระสําคัญหรือคําสําคัญที่ไดไวบนกระดาน

ขั้นสรุปกิจกรรม (10 นาที)
ครูสรุปแนวทางการปฏิบัติตนเพื่อความเขาใจและไมละเมิดสิทธิทางวัฒนธรรมของผูอื่น

จากคําสําคัญและแนวคิดที่ไดจากการนําเสนอผลงานแตละกลุมบนกระดาน และทําความเขาใจรวมกันกับ
นักเรียน

สื่อและแหลงการเรียนรู

1. คลิปวีดิโอเพลง คิดมาก โดยสืบคนจากระบบออนไลน
2. คลิปวีดิโอคอนโดหรูรองเขตวัดตีระฆังเสียงรบกวน โดยสืบคนจากระบบออนไลน

3. ปฏิญญาสากลวาดวยสิทธิมนุษยชน ฉบับภาษาไทย
ชื่อผูแตง : สํานักงานคณะกรรมการสิทธิมนุษยชนแหงชาติ

ชื่อเรื่อง : ปฏิญญาสากลวาดวยสิทธิมนุษยชน
ที่มาของขอมูล : เว็บไซตhttp://library.nhrc.or.th/ulib/document/Fulltext/F03988.pdf

4. ใบกิจกรรมที่ 9.1 แนวปฏิบัติการแกไขปญหาความขัดแยงทางวัฒนธรรม
5. กระดาษฟลิปชารตและปากกาเคมี

102