Page 98 - คู่มือการจัดการเรียนรู้สิทธิมนุษยชนศึกษา : ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

คูมือการจัดการเรียนรูสิทธิมนุษยชนศึกษา • ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

สื่อและแหลงการเรียนรู

1. คลิปวีดิโอเรื่อง “คลุมถุงชน สาเหตุยอดการฆาตัวตายที่เพิ่มขึ้น” ที่เมืองซินจา ประเทศอิรัก
โดยสืบคนจากระบบออนไลน

2. กระดาษและปากกาสําหรับกิจกรรมหาคู

การวัดและประเมินผล

จุดประสงค วิธีการ เครื่องมือ เกณฑการประเมิน

1. ผูเรียนประเมิน - การตอบคําถาม - ใบรายชื่อ ดี : ผูเรียนตอบคําถามไดมากกวารอยละ 80
คุณคาของการมี ในชั้นเรียน - ใบกิจกรรม พอใช : ผูเรียนตอบคําถามไดระหวางรอยละ
สิทธิในการเลือก - การตอบคําถาม “หาคู” 50 – 79
คูครองได ในใบกิจกรรม ปรับปรุง : ผูเรียนตอบคําถามไดนอยกวา

รอยละ 50

ขอเสนอแนะ

ระมัดระวังเรื่องการพูดถึงบุคคลอื่นในทางไมดี ขณะทํากิจกรรมหาคู

อภิธานศัพท
การคลุมถุงชน คือกรณีที่ฝายชายและฝายหญิงถูกบังคับใหแตงงาน ทั้งโดยการบังคับขูเข็ญ

ทางรางกายและจิตใจ

ความรูสําหรับครู
ในเมืองไทยแมการคลุมถุงชนจะไมคอยไดรับความนิยมเทาไรแลว แตที่อินเดียประเพณีนี้ยังคง

เขมแข็ง การสํารวจในป 2013 พบวา คนอินเดียรุนใหมกวา 74% เห็นดีเห็นงามกับการแตงแบบคลุมถุงชน
และการสํารวจอีกอันบอกวาการแตงงานในอินเดียกวา 90% เปนการคลุมถุงชนกันทั้งนั้น

97