Page 96 - คู่มือการจัดการเรียนรู้สิทธิมนุษยชนศึกษา : ระดับปฐมวัย

คู่มือการจัดการเรียนรู้สิทธิมนุษยชนศึกษา • ระดับปฐมวัย

3. ครูแนะนำาวิธีการเล่นในมุมนี้ โดยการแสดงบทบาทสมมติที่เชื่อมโยงเกี่ยวกับสิทธิและหน้าที่ เช่น

3.1 ช่วยกันดูแลรักษาสถานที่ท่องเที่ยวในชุมชนให้เพื่อน ๆ ดู
3.2 การปฏิบัติตนในสถานที่ท่องเที่ยวใน เช่น เข้าแถวต่อคิวเดินเข้าสถานที่ท่องเที่ยว

4. นักเรียนและครูร่วมกันสร้างข้อตกลงในการเล่นตามมุมประสบการณ์ ดังนี้

4.1 เข้าเล่นตามมุมได้มุมละ 5 คน โดยหยิบไม้ไอศกรีมตามสีของมุมเก็บไว้ ก่อนเข้าเล่น
4.2 เล่นกันด้วยเสียงเบา ๆ

4.3 เมื่อเล่นเสร็จเก็บของเล่นเข้าที่ให้เรียบร้อย
4.4 แบ่งปันของเล่นให้เพื่อน

4.5 เล่นของเล่นอย่างทะนุถนอม ระวังของเล่นเสียหาย

4.6 พูด “ขอบคุณ” เมื่อครูช่วยเหลือ
4.7 พูด “ขอบใจ” เมื่อเพื่อนช่วยเหลือ

4.8 ระมัดระวัง การทำาให้เพื่อนเจ็บขณะเล่น และพูด “ขอโทษ” เมื่อทำาให้เพื่อนเจ็บโดยไม่ทัน

ระวัง
4.9 เมื่อได้ยินสัญญาณหยุด (เคาะจังหวะ 2 ครั้ง) ให้เก็บของเล่นเข้าที่ให้เรียบร้อย และมานั่ง

รวมกันที่หน้าห้อง

5. นักเรียนเลือกเล่นตามมุมประสบการณ์อย่างอิสระ ปฏิบัติตามข้อตกลง และเมื่อได้ยินสัญญาณ
หยุดให้เก็บของเข้าที่ให้เรียบร้อย และมานั่งรวมกันที่หน้าห้อง

6. ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับมุมพิเศษ “ท่องเที่ยวสถานที่ในชุมชน” ว่าแต่ละชุมชนมีสถานที่
ท่องเที่ยวใด ตามบริบทของชุมชนนั้น

7. ครูให้นักเรียนอาสาออกมาบอกเล่าถึงสิ่งที่ตนเองเล่น ความรู้สึก ปัญหาที่นักเรียนพบ และวิธีการ

แก้ปัญหานั้น

95