Page 100 - Buku Panduan Pengurusan Pembelajaran Pendidikan Hak Asasi Manusia: Tahap Prasekolah

Buku Panduan Pengurusan Pembelajaran Pendidikan Hak Asasi Manusia ● Tahap Prasekolah

untuk menggunakan perkhidmatan dari tempat yang berbeza mengikut persetujuan

setiap tempat. Termasuk penyertaan dan bertindak sebagai anggota masyarakat yang
baik dalam membangun dan menjaga komuniti agar dapat hidup yang indah.

3. Pelajar dan guru berbual-bual dan membuat perjanjian terhadap aktiviti kreatif dengan
menghubungkan hubungan antara kelakuan aktiviti dengan hak dan tanggungjawab

terhadap penerimaan perkhidmatan dalam tempat-tempat pada komuniti. Dan berbual-

bual berkaitan dengan kelakuan aktiviti membina karya seni yang kreatif mengikut
tajuk “Komuniti Hidup yang Indah”. Mempunyai perkara yang penting untuk pelajar

membina karya dengan memilih kelakuan aktiviti dari bahan-bahan yang berikut:
Aktiviti 1 Membentuk Masyarakat daripada Pembuatan Tanah Liat.

Aktiviti 2 Membentuk Masyarakat daripada Origami

Aktiviti 3 Membentuk Masyarakat dengan Menaburkan Cat Air dengan Kapas.
Aktiviti 4 Membentuk Masyarakat dengan Melukis Gambar Untuk

Meningkatkan Seni Bina
Aktiviti 5 Membentuk Masyarakat untuk Melukis Poster dengan Berus

4. Guru membawa contoh karya seni dari setiap jenis bahan kepada pelajar untuk
memerhatikan Guru menunjukkan cara membina komuniti dari pelbagai bahan yang

disediakan.

5. Setiap pelajar memilih 2-3 aktiviti mengikut minat masing-masing.
6. Semasa melakukan aktiviti, pelajar dan guru membincangkan tugas mereka dalam

komuniti. Serta dengan guru memberi nasihat dan menolong pelajar.
7. Apabila pelajar menyelesaikan aktiviti, letakkan alat-alat di tempatnya dan

membersihkan dengan betul untuk bersiap sedia mempersembahkan karya mereka

sendiri.
8. Pelajar mempersembahkan hasil kerja mereka di hadapan kelas dengan menamakan

karya mereka itu. Ceritakan kisah, terangkan secara terperinci berkaitan dengan
karyanya untuk rakan-rakan mendengar. Semasa membentangkan karya, guru

mendorong peneguhan positif dan mengemukakan soalan terbuka untuk membolehkan

pelajar dapat menyertai dalam pembentangan karya mereka.
9. Pelajar dan guru bersama-sama membuat rumusan aktiviti pembelajaran, prinsip

penting untuk melaksanakan hak dan tugas seseorang dengan betul. Membina karya
dan penyebaran idea sendiri.

10. Pelajar mempersembahkan hasil kerja mereka untuk membentangkan pengalaman
pembelajaran mereka sendiri.

98