Page 141 - รายงานผลการประเมินสถานการณ์ด้านสิทธิมนุษยชนของประเทศไทย ปี 2563

(O-NET) ของนักเรียนระหว่างพื้นที่/ภาคการศึกษาในวิชาคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษลดลง นักเรียนทั่วไปรวมถึงนักเรียน
ในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้และพื้นที่พิเศษมีคะแนนผลการทดสอบ O-NET แต่ละวิชาผ่าน
296
เกณฑ์คะแนนร้อยละ 50 ขึ้นไปเพิ่มขึ้น ทั้งนี้ ได้มีการเสนอ (ร่าง) แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2563 ให้มีระบบ
และการจัดการศึกษาที่ตอบสนองความต้องการและความเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นของสังคมไทยและสังคมโลกที่มีพลวัต
และนำาเสนอร่างแผนดังกล่าวเพื่อรับฟังความคิดเห็นจากผู้เกี่ยวข้องทั้งกลุ่มนักเรียน กลุ่มครูและบุคลากรทางการศึกษา
ซึ่งมีประเด็นสำาคัญ เช่น ข้อเสนอให้มีการเรียนการสอนที่เป็นมาตรฐานเดียวกันทั้งในกรุงเทพมหานครและต่างจังหวัด การประเมินสถานการณ์ด้านสิทธิทางเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรม

การจัดแผนการเรียนตามความถนัดของผู้เรียน และการให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษาผ่านการร่วมประเมิน
บุคลากร รวมทั้งมีตัวแทนในการประชุมระดับนโยบาย การเพิ่มค่าตอบแทนครูที่ผ่านการสอบคัดเลือกที่เน้นทักษะ
เฉพาะสาขาวิชา การลดการประเมินการทำางาน การประกวด/แข่งขัน และการประชุมที่มีขั้นตอนกระทบต่อการสอน รวมทั้ง
กำาหนดวิชานอกตำาราเรียนเพื่อเสริมสร้างประสบการณ์จริงในสังคม เป็นต้น สำาหรับขั้นตอนต่อไปสำานักงานเลขาธิการ

สภาการศึกษาจะประมวลความเห็นต่าง ๆ บรรจุไว้ใน (ร่าง) แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2563 และเสนอต่อ
สภาการศึกษาเพื่อให้ความเห็นชอบ 297

สืบเนื่องจากข้อเสนอแนะในประเด็นสิทธิด้านการศึกษาของ กสม. เมื่อปี 2562 ที่มีต่อรัฐบาล
มีความก้าวหน้าในการจัดการศึกษาปฐมวัย โดยกระทรวงศึกษาธิการได้จัดทำาแผนปฏิบัติการด้านการจัดการศึกษาปฐมวัย บทที่ 4
พ.ศ. 2563-2565 เพื่อให้เด็กเล็กได้รับการพัฒนาร่างกาย จิตใจ วินัย อารมณ์ สังคม และสติปัญญาให้สมกับวัยตาม

บทบาทภารกิจใน 2 ส่วน ได้แก่ 1) ส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาปฐมวัยของหน่วยงานในสังกัด และ 2) สนับสนุน
การจัดการศึกษาปฐมวัยของสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย องค์กร หรือหน่วยงานนอกสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ นอกจากนี้
เมื่อวันที่ 7 สิงหาคม 2563 กระทรวงศึกษาธิการได้ออกประกาศเรื่อง นโยบายและแนวปฏิบัติในการจัดการศึกษา
และการเรียนรู้สำาหรับเด็กปฐมวัย โดยเน้นการพัฒนา 6 ด้าน ทั้งร่างกาย จิตใจ วินัย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา

รวมทั้งเพิ่มความสำาคัญของการพัฒนาตัวตน (self-development) และการพัฒนาทักษะสมอง (executive function)
เพื่อให้สถานศึกษาและครูมีแนวปฏิบัติพื้นฐานสำาหรับนำาไปขับเคลื่อนการจัดการศึกษาและการเรียนรู้สำาหรับเด็กปฐมวัย
อย่างเหมาะสมและสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติและแผนปฏิบัติการด้านการศึกษา และพัฒนาคุณภาพเด็กในช่วงปฐมวัย 298

4.3.2 โอกาสในการเข้าถึงการศึกษา

1) การเข้าถึงการศึกษาของประชากร

การเข้าถึงการศึกษาเป็นประเด็นสำาคัญลำาดับแรกในการติดตามสถานการณ์สิทธิด้านการศึกษา
ซึ่งจำาเป็นต้องวิเคราะห์สถิติของประชากรในการเข้าถึงสิทธิดังกล่าว ข้อมูลเกี่ยวกับการเข้าถึงการศึกษาของประชากร

เปรียบเทียบตั้งแต่ระดับก่อนประถมศึกษาจนถึงระดับปริญญาตรีและตำ่ากว่า และนักเรียนที่ออกจากโรงเรียนกลางคัน
ระหว่างปีการศึกษา 2560-2562 ปรากฏในตารางที่ 3 และ 4

296
จาก แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579, โดย สำานักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ, 2563
สืบค้นจาก http://www.lampang.go.th/public60/EducationPlan2.pdf
297
จาก สรุปผลการรับฟังความเห็น (ร่าง) แผนการศึกษาแห่งชาติ, โดย ครูอาชีพดอทคอม, 2563. สืบค้นจาก
www.kruachieve.com/ข่าวการศึกษา/สรุปผลการรับฟังความเห็น/
298
จาก หนังสือกระทรวงศึกษาธิการ ด่วนที่สุด ที่ ศธ 02145/3892 ลงวันที่ 2 ธันวาคม 2563 เรื่อง ขอส่งข้อมูล
เพื่อประกอบการจัดท�ารายงานผลการประเมินสถานการณ์ด้านสิทธิมนุษยชนของประเทศไทย ประจ�าปี 2563.

รายงานผลการประเมินสถานการณ์
ด้านสิทธิมนุษยชนของประเทศไทย ปี 2563 139