Page 73 - คู่มือการจัดการเรียนรู้สิทธิมนุษยชนศึกษา : ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

คูมือการจัดการเรียนรูสิทธิมนุษยชนศึกษา • ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

4. การสวนรวมทํา คือ รวมในขั้นตอนการดําเนินงานทั้งหมด

5. การมีสวนรวมสนับสนุน คืออาจไมมีโอกาสรวมทํา แตมีสวนรวมชวยเหลือในดานอื่น ๆ
นอกจากนี้ ยังไดมีการแบงระดับของการมีสวนรวมเปนระดับของการมีสวนรวมตามแนวทางพัฒนา

ชุมชน เปนการมีสวนรวมในการแกปญหาที่เกิดขึ้นในชุมชน โดยไดแบงไว ดังนี้
1. รวมคนหาปญหาของตนใหเห็นวาสิ่งใดที่เปนปญหารากเหงาของปญหา

2. รวมคนหาสิ่งที่จําเปนของตนในปจจุบันคืออะไร
2.1 รวมคิดชวยตนเองในการจัดสําดับปญหา เพื่อจะแกไขสิ่งใดกอนหลัง

2.2 วางแผนแกไขปญหาเปนเรื่อง ๆ
2.3 รวมระดมความคิด ถึงทางเลือกตาง ๆ และเลือกทางเลือกที่เหมาะสมเพื่อแกไขปญหา

ที่วางแผนนั้น
2.4 รวมพัฒนาเทคโนโลยีที่จะนํามาใช

2.5 รวมดําเนินการแกไขปญหานั้น ๆ
2.6 รวมติดตามการดําเนินงานและประเมินผลการดําเนินงาน

2.7 รวมรับผลประโยชน/หรือรวมเสียผลประโยชนจากการดําเนินงาน

72