Page 77 - คู่มือการจัดการเรียนรู้สิทธิมนุษยชนศึกษา : ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

คูมือการจัดการเรียนรูสิทธิมนุษยชนศึกษา • ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

แรงงาน คาจางขั้นตํ่า ผลผลิตตอวัน

แรงงานไทย มีทักษะสูง 15 10
แรงงานไทย มีทักษะ 10 8

แรงงานไทย ไรทักษะ 6 6

แรงงานตางดาว 4 8
แรงงานเด็ก 2 4

5. ผูเรียนบทบาทแรงงานจะตองพยายามตอรองกับเจาของบริษัทใหตนเองไดรับการจางงานบริษัท

ใดบริษัทและไดคาตอบแทนที่มากที่สุด ภายในเวลาที่กําหนดแตละรอบ
6. เมื่อสิ้นสุดเวลารอบที่ 1 (3 – 5 นาที) ผูเรียนบทบาทเจาของบริษัท ทุกคนจะไดรับสิทธิทอย
ลูกเตา รอบละ 1 ครั้ง โดยแตละแตมของลูกเตาจะเปนสถานการณที่เกิดขึ้นกับบริษัทของตน

แตม สถานการณ
1 แรงงานไทย มีทักษะและมีทักษะสูง ขอขึ้นคาจางขั้นตํ่า เปน 15,20 ตามลําดับ

2 เจาหนาที่ตรวจจับแรงงานตางดาว เจาของบริษัทตองเสียคาปรับจํานวน 10 หนวย / แรงงาน

3 เจาของบริษัทจายคาตอบแทนแรงงานเด็กมากนอยเพียงใดก็ได แรงงานเด็กเรียกรองไมได
4 สินคาที่ผลิตโดยแรงงานไรทักษะ แรงงานตางดาว แรงงานเด็ก ดอยคุณภาพจึงถูกทําลาย

5 แรงงานที่เปนหญิงลาคลอด ไมตองทํางาน แตเจาของบริษัทตองจายคาจางเทาเดิม

6 เจาของบริษัทเก็บคากองทุนสวัสดิการเพื่อประกันสุขภาพแรงงานได คนละ 3 หนวย

7. ผูเรียนบทบาทเจาของบริษัทและแรงงานเจรจาตอรองวาจางงานในรอบตอไป และทอยลูกเตา
อีกครั้งเมื่อสิ้นสุดแตละรอบ โดยกิจกรรมจะใชเวลาประมาณ 3 - 5 รอบ

76