Page 38 - คู่มือการจัดการเรียนรู้สิทธิมนุษยชนศึกษา : ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

คูมือการจัดการเรียนรูสิทธิมนุษยชนศึกษา • ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

(4) ทุกคนมีสิทธิที่จะจัดตั้ง และที่จะเขารวมสหพันธกรรมกรเพื่อความคุมครองแหง

ประโยชนของตน
ขอ 24 ทุกคนมีสิทธิในการพักผอนและเวลาวาง รวมทั้งจํากัดเวลาการทํางานตามสมควร และ

วันหยุดงานเปนครั้งคราวโดยไดรับสินจาง
ขอ 25 (1) ทุกคนมีสิทธิในมาตรฐานการครองชีพอันเพียงพอสําหรับสุขภาพและความเปนอยูดี

ของตนและครอบครัว รวมทั้งอาหาร เครื่องนุงหม ที่อยูอาศัย และการดูแลรักษาทางการแพทยและบริการ
สังคมที่จําเปน และมีสิทธิในความมั่นคงในยามวางงาน เจ็บปวยพิการ เปนหมาย วัยชรา หรือขาดอาชีพอื่น

ในพฤติการณที่นอกเหนืออํานาจของตน
(2) มารดาและเด็กมีสิทธิที่จะรับการดูแลรักษาและชวยเหลือเปนพิเศษ เด็กทั้งปวงไมวา

จะเกิดในหรือนอกสมรส จะตองไดรับการคุมครองทางสังคมเชนเดียวกัน
ขอ 26 (1) ทุกคนมีสิทธิในการศึกษา การศึกษาจะตองใหเปลาอยางนอยในชั้นประถมศึกษาและ

การศึกษาชั้นหลักมูล การประถมศึกษาจะตองเปนการบังคับ การศึกษาทางเทคนิคและวิชาชีพ จะตองเปน
อันเปดโดยทั่วไป และการศึกษาชั้นสูงสุดขึ้นไป จะตองเปนอันเปดสําหรับทุกคน เขาไดถึงโดยเสมอภาค

ตามมูลฐานแหงคุณวุฒิ
(2) การศึกษาจะไดจัดไปในทางพัฒนาบุคลิกภาพของมนุษยอยางเต็มที่และยังความเคารพ

ตอสิทธิมนุษยชน และอิสรภาพหลักมูลใหมั่นคงแข็งแรง จะตองสงเสริมความเขาใจ ขันติธรรม และมิตรภาพ
แหงบรรดาประชาชาติ กลุมเชื้อชาติ หรือศาสนา และจะตองสงเสริมกิจกรรมของสหประชาชาติ เพื่อธํารง

ไวซึ่งสันติภาพ
(3) บิดามารดา มีสิทธิเบื้องแรกที่จะเลือกชนิดของการศึกษาอันจะใหแกบุตรหลานของตน

ขอ 27 (1) ทุกคนมีสิทธิที่เขารวมในชีวิตทางวัฒนธรรมของประชาชนโดยอิสระ ที่จะบันเทิงใจใน
ศิลปะและที่มีสวนในความรุดหนา และคุณประโยชนทางวิทยาศาสตร

(2) ทุกคนมีสิทธิที่จะไดรับการคุมครองผลประโยชนทางศีลธรรมและทางวัตถุ อันเปนผล
จากการประดิษฐกรรมใด ๆ ทางวิทยาศาสตร วรรณกรรมและทางศิลปกรรม ซึ่งตนเปนผูสราง

37