Page 29 - คู่มือการจัดการเรียนรู้สิทธิมนุษยชนศึกษา : ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

คูมือการจัดการเรียนรูสิทธิมนุษยชนศึกษา • ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ขั้นกิจกรรม (70 นาที)

1. ผูเรียนแบงกลุมออกเปน 6 กลุม (Home group) และใหแตละกลุมมารับรูปภาพเหตุการณ
ในสงครามโลกครั้งที่ 2 กลุมละ 1 ชุด แตละชุดที่มีจํานวนภาพครบตามจํานวนสมาชิกกลุม (ภาพทั้งหมดมี

6 ชุดจาก 3 เหตุการณ มี 2 กลุมที่จะไดเหตุการณเดียวกันในภาพที่แตกตางกัน)
2. ผูสอนใหผูเรียนในกลุมชวยกันสืบคนที่มาของภาพเหตุการณที่แตละกลุมไดรับดวย

โทรศัพทเคลื่อนที่แบบ Smart Phone โดยผูเรียนจะตองชวยกันตอบคําถาม ดังนี้
2.1 ภาพดังกลาวเปนภาพเกี่ยวกับเหตุการณใด เกิดอะไรขึ้นในเหตุการณนั้น

2.2 เหตุการณดังกลาวเกี่ยวของกับบุคคลกลุมใดบาง
2.3 ฝายใดเปนฝายผูกระทําและฝายผูถูกกระทํา

2.4 ฝายผูกระทํามีสาเหตุหรือแรงจูงใจในการกระทํานั้นอยางไร
2.5 ผูเรียนรูสึกอยางไรกับภาพเหตุการณนี้

3. ผูสอนใหผูเรียนในแตละกลุมจับคูกัน ใหแตละคูนับเลข 1,2,3 ไปจนครบทุกคูในกลุม และให
ผูเรียนคูที่นับเลขเดียวกันในแตละกลุมมาเขากลุมใหม (Share group) จากนั้นใหผูเรียนในแตละคูแสดง

ภาพที่ไดรับในกลุม Home group และอธิบายคําตอบในขอ 2.1 – 2.5 ใหเพื่อนใน Share group
ฟงจบครบทุกรูป

4. ผูเรียนกลับมารวมกลุม Home group เดิมและชวยกันประมวลเรื่องราวจากภาพตาง ๆ ที่ได
รับฟงในกลุม Share group เพื่อชวยกันออกแบบผังกางปลาแสดงสาเหตุของเหตุการณสงครามโลกครั้งที่ 2

ที่สงผลใหเกิดปฏิญญาสากลวาดวยสิทธิมนุษยชนลงบนกระดาษฟลิปชารตสวนบน (แบงครึ่งกระดาษเปน
สองสวน)

5. ผูสอนใหผูเรียนสืบคนสิทธิและหนาที่ตามปฏิญญาสากลวาดวยสิทธิมนุษยชนทั้งหมด 30 ขอ
และชวยกันพิจารณาวา ภาพที่แตละกลุมไดรับสอดคลองสัมพันธกับสิทธิและหนาที่ตามปฏิญญาฯ ขอใดบาง

28