Page 44 - คู่มือการจัดการเรียนรู้สิทธิมนุษยชนศึกษา : ระดับประถมศึกษาตอนต้น

คูมือการจัดการเรียนรูสิทธิมนุษยชนศึกษา • ระดับประถมศึกษาตอนตน

7. นักเรียนและครูรวมกันสรุปถึงการปฏิบัติตามกฎ กติกาของสมาชิกในครอบครัว นํามาซึ่งการ
อยูรวมกันอยางมีความสุข

สื่อ/แหลงการเรียนรู

1. ภาพพฤติกรรมนักเรียน จํานวน 3 ภาพ
2. คลิปวิดีโอเรื่อง... ระเบียบวินัยเปนสิ่งสําคัญ โดยสืบคนจากระบบออนไลน

การวัดประเมินผล
1. การมีสวนรวมในกิจกรรม
2. การใชเหตุผลในการตอบคําถาม

3. การแสดงความคิดเห็น
4. การประเมินการปฏิบัติตนตามกฎ กติกาของสมาชิกในครอบครัว

ขอเสนอแนะ
1. ครูควรจัดกิจกรรมที่เนนการปฏิบัติตนตามกฎ กติกาของสมาชิกในครอบครัวที่มีสวนชวยสราง
ความสัมพันธที่ดีดวยการใชคําพูด ทาทาง และการกระทําอยางเหมาะสมกับบุคคลตามบทบาทและกาลเทศะ

จะทําใหสมาชิกในครอบครัวอยูรวมกันอยางมีความสุข
2. ครูควรเนนยํ้าใหเขาใจถึงความสําคัญของครอบครัวที่ประกอบดวยสมาชิกอยูรวมกันหลายคน
ซึ่งแตละคนมีความคิดและลักษณะที่แตกตางกัน ดังนั้นการปฏิบัติตามกฎ กติกาในครอบครัวจึงเปนความ
สําคัญและจําเปนเพื่อใหเกิดความปลอดภัยและความสุขรวมกัน

อภิธานศัพท

1. กฎ หมายถึง ขอบังคับ ที่อยูในความเปนจริง เพื่อไมใหเกิดความเสียหายตอชีวิตและทรัพยสิน
2. กติกา หมายถึง กฎเกณฑหรือขอตกลงที่บุคคลตั้งแต ๒ ฝายขึ้นไป กําหนดขึ้นเปนหลักปฏิบัติ

43