Page 43 - คู่มือการจัดการเรียนรู้สิทธิมนุษยชนศึกษา : ระดับประถมศึกษาตอนต้น

คูมือการจัดการเรียนรูสิทธิมนุษยชนศึกษา • ระดับประถมศึกษาตอนตน

หนวยการเรียนรูที่ 1 ครอบครัวของฉัน

กิจกรรมที่ 3 กฎ กติกาในครอบครัว เวลา 1 ชั่วโมง

มาตรฐานการเรียนรู / ตัวชี้วัด

ส 2.2 ป1/2 ระบุบทบาท สิทธิ หนาที่ของตนเองในครอบครัวและโรงเรียน
จุดประสงค เพื่อใหนักเรียน

1. เขาใจและเห็นความสําคัญของกฎ กติกาในครอบครัว
2. วิเคราะหผลของการปฏิบัติตามกฎ กติกาของสมาชิกในครอบครัว
3. ปฏิบัติตนตามกฎ กติกาของสมาชิกในครอบครัว

ขั้นตอนการดําเนินกิจกรรม
1. นักเรียนดูภาพ “พฤติกรรมนักเรียน” ที่ปฏิบัติตามกฎระเบียบของบานและโรงเรียน
เชน ไมตั้งใจเรียน ตื่นนอนสาย จํานวน 3 ภาพแลวสุมนักเรียนตอบตามความรูสึกที่มีตอภาพแตละภาพ
2. นักเรียนรวมกันตอบคําถามกระตุนความคิดวา

2.1 นักเรียนรูสึกอยางไร ถานองเลนของเลนแลวไมเก็บเขาที่ใหเรียบรอย
2.2 นักเรียนรูสึกอยางไร ถาบานสกปรก วางของไมเปนระเบียบ
2.3 นักเรียนจะแกปญหาอยางไร ถาพี่ไมยอมลางจาน โดยอางวาทําการบานยังไมเสร็จ
3. นักเรียนดูภาพหรือคลิปวิดีโอเรื่อง สอนหนูมีระเบียบวินัย แลวสรุปเชื่อมโยงถึงความสําคัญ
ของกฎ กติกาในครอบครัว

4. นักเรียนแบงกลุมตามความเหมาะสม ใหแตละกลุมบอกกฎ กติกาที่เปนขอปฏิบัติของสมาชิก
ในครอบครัวแลวครูเขียนสรุปบนกระดาน
5. นักเรียนชวยกันตอบคําถามกระตุนความคิดวา ถาสมาชิกในครอบครัวปฏิบัติตามกฎ กติกาที่
สมาชิกในครอบครัวรวมกันกําหนด จะเกิดผลอยางไร และถาไมปฏิบัติตามกฎ กติกาที่สมาชิกในครอบครัว
รวมกันกําหนด จะเกิดผลอยางไร
6. ครูและนักเรียนรวมกันกําหนดหัวขอและเกณฑการประเมินการปฏิบัติตนตามกฎ กติกาของ

สมาชิกในครอบครัวในใบกิจกรรมที่ 3.1 เรื่องการประเมินการปฏิบัติตนตามกฎ กติกาของสมาชิกใน
ครอบครัว

42