Page 114 - Buku Panduan Pengurusan Pembelajaran Pendidikan Hak Asasi Manusia: Tahap Prasekolah

Buku Panduan Pengurusan Pembelajaran Pendidikan Hak Asasi Manusia ● Tahap Prasekolah

6. Pelajar mengemukakan pendapat, kemudian guru boleh membawa pelajar untuk

menerokai kawasan dalam komuniti untuk menjadi sukarela mengembangkan komuniti
bersama.

Media/Sumber Pembelajaran

1. Kad gambar (komuniti yang indah menjadi teratur, komuniti yang kotor tidak indah).
2. Kertas A4.

3. Cat kayu, pensel dan cat krayon.

Pengukuran dan Penilaian

1. Memerhatikan perbualan dan cara menjawab soalan.
2. Memerhatikan pembentangan.

3. Memerhatikan kelakuan terhadap aktiviti.

Cadangan

1. Guru boleh membuat projek untuk memanjangkan aktiviti dalam bilik darjah. Dengan
melakukannya bersama-sama dalam masyarakat atau mengundang penceramah

tempatan untuk belajar bersama. Untuk meletakkan asas dan menanamkan sifat kasih
sayang terhadap masyarakat, kampung halaman sendiri kepada pelajar. Menanamkan

sifat kasih sayang terhadap masyarakat, berbangga dengan komuniti sendiri dengan
bertindak mengikut budaya dan tradisi masyarakat serta membantu, menjaga tempat

dan persekitaran masyarakat agar berada dalam keadaan baik selamanya.

2. Guru dapat memberitahu atau menerangkan kepada pelajar untuk memahami topik
berikut:

2.1 Ciri-ciri hidup berdampingan dalam komuniti, seperti bekerjasama dalam pelbagai

aktiviti yang bermanfaat bagi masyarakat yang hidup. Menjalankan kerjaya dengan
kejujuran, kebaikan, kasih sayang, kedekatan, moral, etika dan sebagainya.

2.2 Tingkah laku anggota masyarakat mesti mempunyai hubungan baik antara satu
sama lain dalam pelbagai bidang, seperti mengetahui tugas sendiri, saling tolong

menolong antara satu sama lain, mempunyai perpaduan dan bekerjasama untuk
memajukan masyarakat. Masyarakat akan dapat kemajuan dan ahli dalam

masyarakat akan mendapat hidupan yang indah dan bahagia.

112