Page 112 - คู่มือการจัดการเรียนรู้สิทธิมนุษยชนศึกษา : ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

คูมือการจัดการเรียนรูสิทธิมนุษยชนศึกษา • ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

4. ผูเรียนแตละกลุมกลับมาที่กลุมตนเอง พูดคุยแลกเปลี่ยนกันถึงประเด็นสาเหตุและแนวทาง

การแกไขปญหาจากขาวสิทธิมนุษยชน แตละกลุมที่คลายคลึง แตกตางกัน หรือนาสนใจ ภายในเวลา 2 นาที
5. ผูเรียนแตละกลุมอภิปรายระดมความคิดเพื่อสรุปความคิดรวบยอดในหัวขอวา “แนวทาง

การสรางสันติภาพและสิทธิมนุษยชนควรทําอยางไร” ลงในกระดาษแผนใหญ ภายในเวลา 10 นาที
6. ผูเรียนแตละกลุมนําเสนอผลการอภิปรายระดมความคิดใหผูเรียนรับฟง

ขั้นสรุปกิจกรรม (10 นาที)

ผูสอนและผูเรียนรวมกันสรุปความคิดรวบยอดการระดมความคิดเห็นและเพิ่มเติมประเด็นในหัวขอ
“แนวทางการสรางสันติภาพและสิทธิมนุษยชนควรทําอยางไร” และบันทึกผลการสรุปความคิดรวบยอดลง

ในกระดาษเปนรายบุคคล

สื่อและแหลงการเรียนรู
1. ขาวหรือประเด็นที่เกี่ยวของกับสิทธิมนุษยชนดานตาง ๆ

2. กระดาษฟลิปชารตและปากกาหมึก
3. กระดาษ Post It

4. กระดาษ A4

111