Page 60 - คู่มือการจัดการเรียนรู้สิทธิมนุษยชนศึกษา : ระดับประถมศึกษาตอนต้น

คูมือการจัดการเรียนรูสิทธิมนุษยชนศึกษา • ระดับประถมศึกษาตอนตน

4. ครูและนักเรียนสรุปเพื่อเชื่อมโยงใหเห็นวา การอยูรวมกันอยางมีความสุขบนความชอบ
ที่เหมือนและแตกตางกัน

5. นักเรียนรวมกันยกตัวอยางการปฏิบัติตนเปนสมาชิกที่ดีของครอบครัวที่ทําใหสมาชิกใน
ครอบครัวอยูรวมกันไดอยางมีความสุข
6. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปแนวทางการปฏิบัติตนเปนสมาชิกที่ดีของครอบครัว เพื่อการอยูรวม
กันอยางมีความสุข

สื่อ/แหลงการเรียนรู

1. กระดาษ A 4

การวัดประเมินผล
1. การมีสวนรวมในกิจกรรม
2. การใชเหตุผลในการตอบคําถาม
3. การแสดงความคิดเห็น

ขอเสนอแนะ

ครูควรจัดกิจกรรมใหนักเรียนเขาใจถึงความแตกตางระหวางบุคคลทั้งทางรางกาย อารมณ
ความคิด ความเชื่อ และสติปญญา ซึ่งจะเปนพื้นฐานของการสรางความเขาใจที่ดีและการอยูรวมกันอยางมี
ความสุข

อภิธานศัพท
-

59