Page 111 - คู่มือการจัดการเรียนรู้สิทธิมนุษยชนศึกษา : ระดับประถมศึกษาตอนต้น

คูมือการจัดการเรียนรูสิทธิมนุษยชนศึกษา • ระดับประถมศึกษาตอนตน

หนวยการเรียนรูที่ 3 ชุมชนทองถิ่น

กิจกรรมที่ 3 กฎระเบียบในชุมชน

กิจกรรที่ 3.1 เรียนรูกฎระเบียบ เวลา 1 ชั่วโมง

มาตรฐานการเรียนรู / ตัวชี้วัด
ส 2.2 ป3/1 ระบุบทบาทหนาที่ของสมาชิกของชุมชนในการมีสวนรวมในกิจกรรมตางๆ ตาม

กระบวนการประชาธิปไตย
จุดประสงค เพื่อใหนักเรียน

1. เขาใจและตระหนักถึงความสําคัญของกฎระเบียบในชุมชน
2. วิเคราะหผลของการปฏิบัติตนตามกฎระเบียบในชุมชน
3. ปฏิบัติตนตามกฎระเบียบในชุมชน

ขั้นตอนการดําเนินกิจกรรม
1. ครูกระตุนความสนใจนักเรียนดวยการใหนักเรียนดูภาพปาย เครื่องหมายกฎระเบียบที่พบเห็น

ในชุมชน เชน ปายหาม... เครื่องหมายจราจร เปนตน แลวตอบคําถามจากภาพ ดังนี้
1.1 ปายหรือเครื่องหมายนี้ มีความหมายวาอยางไร
1.2 ปายหรือเครื่องหมายนี้มีความสําคัญอยางไร

1.3 ถานักเรียนพบปายนี้ นักเรียนจะตองปฏิบัติตนอยางไร
2. ครูสรุปเชื่อมโยงใหเห็นถึงความสําคัญของกฎระเบียบที่คนในชุมชนตองปฏิบัติเพื่อการอยูรวม
กันอยางมีความสุข
3. นักเรียนแบงกลุมตามความเหมาะสม ใหสมาชิกแตละกลุมประชุมระดมความคิดเพื่อเสนอเปน
มติของกลุมวา

3.1 ในชุมชนของนักเรียนมีกฎระเบียบเกี่ยวกับเรื่องอะไรบาง
3.2 ถาคนในชุมชนปฏิบัติตามกฎระเบียบจะเกิดผลอยางไร
4. นักเรียนแตละกลุมนําเสนอผลงาน สมาชิกกลุมอื่นรวมแสดงความคิดเห็นและใหขอเสนอแนะ

เพิ่มเติม

110