Page 110 - คู่มือการจัดการเรียนรู้สิทธิมนุษยชนศึกษา : ระดับประถมศึกษาตอนต้น

คูมือการจัดการเรียนรูสิทธิมนุษยชนศึกษา • ระดับประถมศึกษาตอนตน

สื่อ/แหลงการเรียนรู
1. ภาพบุคคลสําคัญ

2. กระดาษแผนเล็กรูปหัวใจ
3. กระดาษฟลิปชารท

การวัดประเมินผล
1. การมีสวนรวมในกิจกรรม
2. การใชเหตุผลในการตอบคําถาม

3. การแสดงความคิดเห็น
4. การประเมินความสามารถในการเขียน

ขอเสนอแนะ
1. การฝกใหนักเรียนไดเรียนรูถึงการมีบทบาทหนาที่ของบุคคลในชุมชนจะชวยใหนักเรียนรูจัก
ชุมชนของตนเอง และมีฐานขอมูลที่สามารถนํามาใชในการเรียนรูและทํากิจกรรมรวมกับชุมชนมากขึ้น

2. เชิญบุคคลสําคัญในชุมชน เชน บุคคลสําคัญทางศาสนาตาง ๆ ปราชญชุมชน มาใหความรู
เกี่ยวกับบทบาท หนาที่หรือการมีสวนรวมในการพัฒนาชุมชนใหนาอยู หรือบูรณาการกับสาระการเรียนรูอื่น
เชน ศาสนาและวัฒนธรรม โดยบุคคลสําคัญทางศาสนาตาง ๆ ที่มาสอนเกี่ยวกับศาสนามาใหความรูกับ
นักเรียน

อภิธานศัพท
-

109