Page 106 - คู่มือการจัดการเรียนรู้สิทธิมนุษยชนศึกษา : ระดับประถมศึกษาตอนต้น

คูมือการจัดการเรียนรูสิทธิมนุษยชนศึกษา • ระดับประถมศึกษาตอนตน

4.1 ชุมชนนาอยูในความหมายของนักเรียนเปนอยางไร
4.2 สมาชิกในชุมชนจะชวยกันสรางชุมชนใหนาอยูไดอยางไร

5. นักเรียนแตละกลุมนําเสนอผลงาน สมาชิกกลุมอื่นรวมแสดงความคิดเห็นและใหขอเสนอแนะ
เพิ่มเติม
6. นักเรียนรวมกันทําใบกิจกรรมที่ 1.1 เรื่อง การสรางชุมชนใหนาอยู เพื่อเปนการสรุปความหมาย
ความสําคัญของชุมชนและการสรางชุมชนใหนาอยู

สื่อ/แหลงการเรียนรู

1. คลิปวิดีโอเรื่อง ชุมชนของฉัน โดยสืบคนจากระบบออนไลน
2. กระดาษฟลิปชารท
3. ใบกิจกรรมที่ 1.1 เรื่อง การสรางชุมชนใหนาอยู

การวัดประเมินผล
1. การมีสวนรวมในกิจกรรม

2. การใชเหตุผลในการตอบคําถาม
3. การแสดงความคิดเห็น
4. การนําเสนอผลงาน
5. การประเมินภาพวาด... ภาพวาดระบายสีเกี่ยวกับการสรางชุมชนใหนาอยู

ขอเสนอแนะ
ครูอาจจัดกิจกรรมเสริมความรูดวยการจัดทัศนศึกษาใหนักเรียนไดเรียนรูจากสถานการณจริง

ในชุมชน ทําใหนักเรียนไดเรียนรูวิธีการเก็บรวบรวมขอมูลที่นํามาใชในการวิเคราะห สังเคราะหขอมูลได

อภิธานศัพท
ชุมชน หมายถึง องคการทางสังคมอยางหนึ่งที่มีอาณาเขตครอบคลุมทองถิ่นหนึ่งและปวงสมาชิก
สามารถบรรลุถึงความตองการพื้นฐานสวนใหญไดและสามารถแกไขปญหาสวนใหญในชุมชนของตนเองได

105