Page 168 - วารสารวิชาการสิทธิมนุษยชน. ปีที่ 3 ฉบับที่ 2 (กรกฎาคม - ธันวาคม 2561)
P. 168

ปีที่ 3 ฉบับที่ 2 (กรกฎาคม - ธันวาคม 2561)  167



























                        การน�าเสนอ/อภิปรายโดยนายกเทศมนตรีและผู้น�า (Mayoral and Subnational
               Leaders Panel Discussion) โดยฟาร่าห์ ปานดิท (Farah Pandith) ดำาเนินรายการ สรุปเนื้อหาได้ดังนี้



                        • รัฐมนตรีโรบิน สก็อต (Minister Robin Scott) เครือรัฐออสเตรเลีย นำาเสนอการดำาเนินการ
               ในเชิงนโยบายในส่วนของรัฐวิคตอเรีย การสร้างความร่วมมือในเชิงบวก การทำางานระหว่างรัฐบาลท้องถิ่น

               และรัฐบาลกลาง โดยครอบคลุมกิจกรรมทั้งการทำางานร่วมกันผ่านการศึกษาวิจัย การสร้างระบบการสื่อสาร
               และการดูแลกลุ่มที่มีการเคลื่อนไหว รวมถึงภาคประชาสังคม การทำาความเข้าใจคุณค่าร่วม (universal value)

               ในการอยู่ร่วมกัน (inclusive society) ในขณะที่ยังคงรักษาตัวตน อัตลักษณ์ในเชิงย่อย การสร้างคุณูปการ
               หรือการส่ง/ให้คืนกลับไปยังกลุ่มต่าง ๆ โดยกลยุทธ์หนึ่งที่นำามาใช้ คือ การสร้างการสื่อสารเชิงยุทธศาสตร์

               (strategic communication) ผ่านการทำางานของภาคนโยบาย สื่อมวลชน และอื่น ๆ โดยใช้สื่อทางสังคมรูปแบบใหม่
               (new social media) ทำาให้เกิดความรู้สึกร่วม

                        ส่วนสำาคัญที่จะทำาให้การทำางานในเครือข่ายเมืองปลอดภัยประสบความสำาเร็จ คือ การสร้างความเข้าใจ
               ที่ถูกต้องอย่างต่อเนื่อง การพัฒนานโยบายการดำาเนินการเกี่ยวกับวิกฤติ การแลกเปลี่ยนประสบการณ์การทำางาน

               และอื่น ๆ ร่วมกัน ซึ่งเป็นส่วนที่จะทำาให้เกิดการนำาเสนอข้อมูลที่ถูกต้องเป็นจริง


                        • นายกเทศมนตรีอาหมัด คาเมอรีเดียน (Mayor Ahmad Kameredinne) นำาเสนอ

               ภาพรวมจากเลบานอน ซีเรีย การทำางานในพื้นที่เมดิเตอร์เรเนียน ซึ่งมีกลุ่มที่ทำางานร่วมกันหลากหลาย
               การสร้างเครือข่ายการป้องกัน/รักษาความปลอดภัย (community prevention network) โดยมีการทำางาน

               กับกลุ่มเยาวชน และการสร้างกิจกรรมสานเสวนา การมีกลุ่มที่ทำางานร่วมกันที่หลากหลาย ผ่านนวัตกรรม
               หรือการสันทนาการ ทั้งแบบเป็นทางการและไม่เป็นทางการ การพัฒนากลุ่ม/ครูผู้สอนที่เข้าใจความแตกต่าง

               หลากหลายทางวัฒนธรรม
   163   164   165   166   167   168   169   170   171   172   173