Page 20 - รายงานการศึกษาวิจัยฉบับย่อ สิทธิชุมชนในการจัดสรรทรัพยากรน้ำโดยใช้แนวทางสันติวิธี : กรณีศึกษาพื้นที่ต้นน้ำของประเทศไทย
P. 20

11




                       ด้วยความเร็วที่แตกต่างกัน และในที่สุดจะรวมตัวกันเป็นน้้าที่ไหลในล้าธารด้วยเวลาที่เหลื่อมกัน
                       นั่นเอง (ส่วนวิจัยต้นน้้า, 2556)



                              2.3.3 บทบาทของชุมชนพื นที่ต้นน  ากับการจัดการทรัพยากรน  า
                              ส้านักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย (2555) รายงานว่า การจัดการต้นน้้าของประเทศไทยจะ

                       ประสบความส้าเร็จนั้น รัฐบาลควรสนับสนุนให้ชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดการป่าให้มากยิ่งขึ้น

                       ให้สอดคล้องกับวิถีชีวิตผู้คน ส่งเสริมให้ชุมชนท้องถิ่นได้เข้ามามีบทบาทในการจัดการทรัพยากรธรรมชาติ
                       โดยมุ่งให้เกิดกระบวนการเรียนรู้ การเปลี่ยนแปลงทัศนคติ ความเข้าใจที่สอดคล้องกับการจัดการ

                       ทรัพยากรธรรมชาติแบบยั่งยืนต่อจากรากฐานชีวิตและวัฒนธรรมท้องถิ่น โดยมีหน่วยงานภายนอกทั้ง

                       ภาครัฐและเอกชนเป็นฝ่ายกระตุ้นและสนับสนุนให้เกิดกระบวนการเรียนรู้ สิ่งส้าคัญคือจะต้อง
                       กระจายภาระหน้าที่การมีส่วนร่วม การตัดสินใจ การจัดการ การควบคุม การฟื้นฟู และแนวทางการ

                       อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติไปสู่ชาวบ้านและองค์กรชุมชนเป็นหลัก รวมถึงส่งเสริมบทบาทขององค์กร

                       ปกครองส่วนท้องถิ่นและชุมชนในพื้นที่ต่อการมีส่วนร่วม การประเมินผลกระทบทางสิ่งแวดล้อม
                       ที่เกิดขึ้น และส่งเสริมให้มีส่วนร่วมในกระบวนการตัดสินใจในการด้าเนินโครงการ ตลอดจนการมีส่วนร่วม

                       ในการออกมาตรการเฝ้าระวัง บ้ารุงรักษาสิ่งแวดล้อม รวมถึงส่งเสริมให้มีการจัดท้ากลไกไกล่เกลี่ยใน

                       ระดับชุมชนเพื่อรองรับการเจรจาข้อพิพาทที่เกี่ยวข้องกับนโยบายรัฐที่อาจส่งผลกระทบต่อชุมชน
                       (กรมคุ้มครองสิทธิและเสรีภาพ, 2562)



                       2.4 กรอบความคิดและแนวทางการศึกษาวิจัย
                            การทบทวนวรรณกรรมท้าให้พบว่าสิทธิชุมชนและสันติวิธีเป็นแนวทางการบริหารจัดการ

                       ทรัพยากรน้้าที่ได้รับการยอมรับระดับสากลและไทยได้ให้การรับรองไว้ในกฎหมายของประเทศ

                       กรอบความคิดนี้น้ามาสู่แนวทางการศึกษาซึ่งแสดงดังแผนภูมิที่ 2.2
   15   16   17   18   19   20   21   22   23   24   25