Page 47 - คู่มือการจัดการเรียนรู้สิทธิมนุษยชนศึกษา : ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

คูมือการจัดการเรียนรูสิทธิมนุษยชนศึกษา • ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

(2) จะอางสิทธินี้ไมได ในกรณีที่การดําเนินคดีสืบเนื่องอยางแทจริงมาจากความผิด

ที่ไมใชทางการเมือง หรือจากการกระทําอันขัดตอวัตถุประสงคและหลักการของสหประชาชาติ
ขอ 15 (1) ทุกคนมีสิทธิในการถือสัญชาติหนึ่ง

(2) บุคคลใด ๆ จะถูกตัดสัญชาติของตนโดยพลการ หรือถูกปฏิเสธสิทธิที่จะเปลี่ยนสัญชาติ
ไมได

มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด

ส 2.2 ม.4-6/1 วิเคราะหและปฏิบัติตามกฎหมายที่เกี่ยวของกับตนเอง ครอบครัว ชุมชน
ประเทศชาติ และสังคมโลก

ส.2.2 ม.4-6/4 ประเมินสถานการณสิทธิมนุษยชนในประเทศไทย และเสนอแนวทางพัฒนา

จุดประสงค
ผูเรียนสามารถวิเคราะหความสัมพันธระหวางกฎหมายและผลกระทบที่เกิดขึ้นกับคนชายขอบได

ขั้นตอนการดําเนินกิจกรรม

ขั้นนําเขาสูกิจกรรม (5 นาที)
1. ผูสอนใหผูเรียนชมภาพเกี่ยวกับคนชายขอบ ซึ่งเปนกลุมที่สังคมสวนใหญมักไมไดใหความสนใจ

โอกาส หรือสิทธิมากนัก จํานวน 4 ภาพ ไดแก ภาพผูอพยพ ภาพคนในสลัม ภาพชนกลุมนอย ภาพแรงงาน
ตางดาว ดังใบกิจกรรมที่ 3.1

2. ผูสอนสนทนากับผูเรียนเกี่ยวกับคนชายขอบจากภาพแตละภาพวาผูเรียนพบลักษณะที่เหมือน
กันอยางไรบาง

46