Page 89 - คู่มือการจัดการเรียนรู้สิทธิมนุษยชนศึกษา : ระดับประถมศึกษาตอนต้น

คูมือการจัดการเรียนรูสิทธิมนุษยชนศึกษา • ระดับประถมศึกษาตอนตน

4.4 ชอบปนตุกตาดินเหนียว
4.5 ชอบเตะฟุตบอลกับเพื่อนๆ

แลวครูอธิบายเสริมใหนักเรียนเห็นวา คนเรายอมมีความชอบที่แตกตางกัน ซึ่งหากเรายอมรับ
ผูที่แตกตางจากเราได เราก็จะสามารถอยูรวมกันในสังคมไดอยางมีความสุข
5. นักเรียนแบงกลุมตามความเหมาะสม ใหนักเรียนแตละกลุมรวมกันอภิปรายตามประเด็น
ที่กําหนดในใบกิจกรรมที่ 5.2.1 เรื่อง การยอมรับความแตกตางระหวางบุคคล โดยครูอธิบายขอควรปฏิบัติ

เพื่อหลีกเลี่ยงความขัดแยงในการอยูรวมกัน ดังนี้
5.1 ไมแสดงกิริยารังเกียจ หรือดูถูกผูอื่นที่คิด เชื่อ หรือปฏิบัติไมเหมือนเรา
5.2 ยอมรับในความสามารถที่แตกตางทั้งตัวเราและผูอื่น
5.3 ไมพูดจาหรือแสดงอาการรังเกียจผูอื่นในเรื่องรูปราง หนาตา สีผิว สีผมที่เปนสิ่งที่ติดตัว

มาแตกําเนิด
6. นักเรียนจับคูกับเพื่อนสนิท และรวมกันสํารวจตัวเองและเพื่อนตามประเด็นที่กําหนด ดังนี้
6.1 รูปรางหนาตา
6.2 ความสามารถเฉพาะตัว

6.3 ความคิดเห็นตอเรื่องตาง ๆ เชน อาหารที่ชอบ กีฬาที่ชอบ
7. ครูสุมนักเรียน 2-3 คู ออกมาสรุปผลการสํารวจ เพื่อเปนการแลกเปลี่ยนมุมมองและทัศนคติ
ของนักเรียน
8. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปถึงการยอมรับความคิด ความเชื่อและการปฏิบัติของบุคคลอื่น

ที่แตกตางกันโดยปราศจากอคติ ที่เราทุกคนมีสิทธิที่จะตกลงใจของพวกเราเอง คิดในสิ่งที่เราชอบ พูดในสิ่งที่
เราคิดและแบงปนความคิดความเขาใจกับผูอื่น

สื่อ/แหลงการเรียนรู
1. บัตรคํา “สิทธิสวนบุคคล”
2. ภาพประกอบการสอน

3. ใบกิจกรรมที่ 5.2.1 เรื่อง การยอมรับความแตกตางระหวางบุคคล

88