Page 37 - Buku Panduan Pengurusan Pembelajaran Pendidikan Hak Asasi Manusia: Peringkat Pendidikan Menengah Rendah
P. 37
Buku Panduan Pengurusan Pembelajaran Pendidikan Hak Asasi Manusia ● Peringkat Menengah
Rendah
orang seterusnya dari kad mereka seorang demi seorang dan ulangi sehingga semua
selesai.
5. Setiap pelajar menggunakan bahagian belakang Aktiviti 1.1 untuk mencatat apa yang
telah dipelajari daripada aktiviti tersebut dengan menjawab soalan-soalan seperti
“Apakah pendapat pelajar mengenai hak asasi manusia?”, “Bagaimanakah aktiviti yang
dijalankan berkaitan dengan hak asasi manusia?” dan “Jelaskan maksud hak asasi
manusia”. Tempoh masa yang diberikan untuk berfikir dan refleks pembelajaran ialah
8-10 minit.
6. Guru menambah dan melengkapkan dengan pelbagai contoh mengenai hak asasi
manusia untuk memberi pemahaman yang lebih baik kepada para pelajar mengenai
prinsip dan kepentingannya.
Ringkasan Aktiviti
1. Guru memimpin pelajar untuk refleksi pelajaran dengan duduk dalam bulatan dan
memberikan pandangan seorang demi seorang. Setiap pelajar diberi masa 1 minit untuk
memberikan pandangan. Guru menetapkan peraturan bahawa aktiviti tersebut
menggunakan konsep “jika ada pembicara, mesti ada pendengar”. Oleh itu, pendengar
mesti menuliskan perkara-perkara penting yang mereka pelajari daripada rakan mereka
di atas kertas mereka sendiri dan lakukan sehingga selesai giliran semua pelajar dalam
bulatan tersebut.
2. Pelajar dan guru bersama-sama merumuskan pelajaran. Apakah konsep dan prinsip
penting mengenai hak asasi manusia? Selain itu pelajar diminta membentangkan
panduan bagaimana memberi layanan kepada orang lain berlandaskan hak asasi
manusia dan memberikan contoh situasi bersesuaian untuk membuat kesimpulan.
3. Guru mengarahkan pelajar berfikir untuk merancang dan melaksanakan prinsip-prinsip
hak asasi manusia yang telah mereka pelajari dalam kehidupan seharian. Pelajar perlu
menyatakan aktiviti yang akan dilaksanakan oleh mereka.
27
