Page 36 - Buku Panduan Pengurusan Pembelajaran Pendidikan Hak Asasi Manusia: Peringkat Pendidikan Menengah Rendah
P. 36
Buku Panduan Pengurusan Pembelajaran Pendidikan Hak Asasi Manusia ● Peringkat Menengah
Rendah
OBJEKTIF
1. Pelajar dapat menjelaskan definisi dan prinsip hak asasi manusia.
2. Pelajar dapat mengaitkan pengalaman mereka dengan pengetahuan mengenai hak asasi
manusia.
LANGKAH AKTIVITI
Langkah Sebelum Aktiviti
1. Pelajar didedahkan dengan berita yang berkaitan dengan hak asasi manusia yang
diberikan oleh guru, seperti serangan fizikal, gangguan seksual, dan lain-lain, dan
meminta pendapat mereka.
2. Guru mengemukakan soalan yang menjurus ke peringkat aktiviti seperti berikut:
2.1 Dari peristiwa tersebut, adakah para pelajar pernah melakukan, dianiaya, atau
menyaksikan kejadian seperti itu. Jika ya, bagaimana?
2.2 Adakah kejadian seperti itu boleh dianggap pelanggaran hak asasi manusia dan
mengapa?
2.3 Apakah hak asasi manusia menurut pemahaman pelajar?
(Garis jawapan: Hak bahawa semua manusia adalah sama. Terdapat maruah hak
asasi manusia, kebebasan dan kesaksamaan orang yang dijamin, baik daripada
segi pemikiran dan tindakan tanpa gangguan)
Langkah Semasa Aktiviti
1. Setiap pelajar akan menerima Aktiviti 1.1 yang merupakan “jadual pengalaman”
(Apakah yang Telah Anda Lalui?). Dalam setiap saluran jadual, terdapat sifat sekunder
bagi pengalaman yang mungkin dialami oleh setiap orang.
2. Setiap pelajar mesti berjalan ke mana-mana rakannya. Kemudian bergilir-gilir bertanya
kepada rakan, “Apakah yang telah awak temui?”. Rakan yang ditanya harus
menceritakan kisah daripada topik di jadual kosong selama 1 minit setiap pasangan.
Tuliskan juga nama rakan anda dalam ruang pengalaman mereka dalam jadual.
3. Ulangi aktiviti kedua sehingga selesai 10 hingga 12 pusingan.
4. Guru mengajak pelajar untuk berbincang menggunakan kaedah rawak berdasarkan
kebarangkalian. Apabila orang pertama dipilih, mereka akan menceritakan kisah
mereka sendiri (kisah yang sedia untuk didedahkan). Kemudian minta rakan memilih
26
