Page 68 - คู่มือการจัดการเรียนรู้สิทธิมนุษยชนศึกษา : ระดับประถมศึกษาตอนต้น

คูมือการจัดการเรียนรูสิทธิมนุษยชนศึกษา • ระดับประถมศึกษาตอนตน

9. ครูอธิบายสรุปเชื่อมโยงกับชีวิตจริงวา ในชีวิตจริง เราทุกคนจะมีบทบาทที่แตกตางกันไป คําวา
“บทบาท” หมายถึง การทําหนาที่ตามทีสังคมกําหนด เชน เมื่ออยูโรงเรียน เราตองปฏิบัติตนเปนสมาชิกที่
ดีของสังคม ซึ่งจะมีผลตอการสรางวินัยในสังคมดวย

สื่อ/แหลงการเรียนรู

1. ใบความรูที่ 1.1 เรื่อง พระบรมราโชวาท
2. ใบกิจกรรมที่ 1.1 เรื่อง ใครทําอะไรในโรงเรียน

การวัดประเมินผล
1. การมีสวนรวมในกิจกรรม
2. การใชเหตุผลในการตอบคําถาม
3. การแสดงความคิดเห็น

4. การนําเสนอผลงาน
5. การประเมินความสามารถในการอาน
6. การประเมินการสรุปความรูเปนแผนผังความคิด

ขอเสนอแนะ
ครูควรนําสภาพแวดลอมภายในโรงเรียนมาชวยในการจัดกิจกรรมการเรียนรูเพื่อเสริม
ประสบการณตรงใหนักเรียน

อภิธานศัพท
1. สิทธิ หมายถึง ประโยชนหรืออํานาจของบุคคลที่กฎหมายรับรองและคุมครองมิใหมีการละเมิด
รวมทั้งบังคับการใหเปนไปตามสิทธิในกรณีที่มีการละเมิดดวย
2. บทบาท หมายถึง การปฏิบัติตามสิทธิ หนาที่อันเนื่องมาจากสถานภาพของบุคคล เนื่องจาก

บุคคลมีหลายสถานภาพในคนคนเดียว ฉะนั้นบทบาทของบุคคลจึงตองปฏิบัติไปตามสถานภาพ
ในสถานการณตามสถานภาพนั้น ๆ
3. หนาที่ หมายถึง กิจที่ตองทํา หรือควรทํา เปนสิ่งที่กําหนดใหทํา หรือหามมิใหกระทํา ถาทําก็
จะกอใหเกิดผลดี เกิดประโยชนตอตนเอง ครอบครัว หรือสังคมสวนรวม

67