Page 22 - คู่มือการจัดการเรียนรู้สิทธิมนุษยชนศึกษา : ระดับประถมศึกษาตอนต้น

คูมือการจัดการเรียนรูสิทธิมนุษยชนศึกษา • ระดับประถมศึกษาตอนตน

จํานวน ชั่วโมง 1 1

เนื้อหาสาระ/ประเด็น การยอมรับความคิด ความเชื่อและการ ปฏิบัติของบุคคลอื่นที่ แตกตางโดยปราศจาก อคติ การยอมรับความคิด ความเชื่อและการ ปฏิบัติของบุคคลอื่นที่ แตกตางโดยปราศจาก อคติ

1.เขาใจและเห็นความสําคัญ ของการยอมรับความคิด ความเชื่อและการปฏิบัติ ของบุคคลอื่นที่แตกตางกัน โดยปราศจากอคติ 2. แสดงพฤติกรรมในการ ยอมรับความคิดของบุคคลอื่น ที่แตกตางโดยปราศจากอคติ 1.เขาใจและเห็นความสําคัญ เชื่อและการปฏิบัติของบุคคล อคติ 2.แสดงพฤติกรรมในการ ยอมรับความคิดของบุคคลอื่น ที่แตกตางโดยปราศจากอคติ
จุดประสงค ของการยอมรับความคิด ความ อื่นที่แตกตางกันโดยปราศจาก

มาตรฐานการเรียนรู/ตัวชี้วัด ส 2.1 ป2/3 แสดงพฤติกรรม ในการยอมรับความคิด ความเชื่อและการปฏิบัติ ของบุคคลอื่นที่แตกตางกัน โดยปราศจากอคติ ส 2.1 ป2/3 แสดงพฤติกรรม ในการยอมรับความคิดความ เชื่อและการปฏิบัติของบุคคล อื่นที่แตกตางโดยปราศจาก อคติ

กิจกรรม/ชื่อ กิจกรรมที่ 5 การยอมรับ ความคิดที่แตกตาง 5.1 เขาใจกัน 5.2 คิดตางอยาง สรางสรรค

ชื่อหนวย

ที่

21