Page 12 - Buku Panduan Pengurusan Pembelajaran Pendidikan Hak Asasi Manusia: Peringkat Pendidikan Menengah Rendah

Buku Panduan Pengurusan Pembelajaran Pendidikan Hak Asasi Manusia ● Peringkat Menengah
Rendah

2.1.2 Guru yang menghormati hak asasi manusia perlu menganjurkan suasana

pembelajaran psikologi. Interaksi guru dengan pelajar atau antara pelajar itu
sendiri harus memberi ruang untuk mereka berfikir, memerhatikan dan bertindak

bekerjasama seperti berikut:
2.1.2.1 Menyediakan pertukaran idea antara pelajar dan guru dalam kumpulan

pelajar atau merancang kerja kumpulan untuk pelajar supaya membantu

orang lain, yang telah mengubah peranan kerja berkumpulan.
2.1.2.2 Merancang aktiviti dalam pelbagai format supaya pelajar dapat

membuat pilihan mengikut kebolehan dan kemampuan mereka.
2.1.2.3 Terdapat refleksi berkala mengenai aktiviti dan pembelajaran yang

boleh digunakan sebagai maklumat untuk menyesuaikan aktiviti.

2.2 Peranan Guru

Untuk membolehkan pembelajaran yang berkualiti mengenai hak asasi pelajar, guru harus
berperanan dalam pengurusan masalah seperti berikut:

2.2.1 Menetapkan tempoh masa yang sesuai untuk menjalankan aktiviti. Setiap set
aktiviti mempunyai objektif berbeza yang mempengaruhi reka bentuk proses

pembelajaran. Kemungkinan terdapat aktiviti yang memerlukan lebih banyak masa

berbanding yang lain. Walau bagaimanapun, guru boleh menyesuaikan aktiviti agar
fleksibel mengikut masa dalam mengatur pembelajaran.

2.2.2 Bilangan pelajar. Beberapa aktiviti dirancang dalam bentuk berkumpulan, jadi jumlah
orang dalam setiap kumpulan perlu ditetapkan. Namun sekiranya bilangan pelajar di

kelas tidak memenuhi kumpulan aktiviti yang ditetapkan, guru boleh menyesuaikan

dengan sewajarnya dalam perkadaran yang tidak banyak berubah.
2.2.3 Persekitaran bilik darjah selaras dengan hak asasi manusia. Sekiranya guru

melaksanakan aktiviti untuk menyesuaikan diri dengan konteks kelas, konteks hak asasi
manusia harus diambil kira agar pelajar dapat mencapai pembelajaran dan pemahaman

yang konsisten.

2.2.4 Media yang digunakan untuk aktiviti. Guru boleh menukar peralatan atau contoh
situasi yang digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran sesuai dengan konteks

sekolah, atau situasi yang berlaku dalam tempoh tersebut untuk mencapai pemodenan
maklumat.

11