Page 75 - Buku Panduan Pengurusan Pembelajaran Pendidikan Hak Asasi Manusia: Tahap Prasekolah

Buku Panduan Pengurusan Pembelajaran Pendidikan Hak Asasi Manusia ● Tahap
Prasekolah

1. Sekiranya pelajar masih berminat dengan aktiviti ini. Guru boleh memanjangkan masa

pembelajaran ini ketika mengadakan aktiviti tambahan pengalaman pada kali yang
seterusnya.

2. Guru boleh menggunakan soalan untuk mendorong pelajar berfikir cari penyebab untuk
menyelesaikan pelbagai masalah yang berlaku dalam kehidupan seharian. Garis

panduan untuk mengemukakan soalan adalah seperti berikut:

- Soalan untuk mendorong pelajar memikirkan kaedah untuk mengelakkan masalah.
- Soalan untuk mendorong pelajar berfikir ketika mereka tidak dapat melihat

masalahnya.
- Soalan untuk mendorong pelajar berfikir untuk menyelesaikan masalah dan susulan

apabila masalah timbul.

3. Guru tidak boleh langsung menyalahkan pelajar. Tetapi harus mengemukakan soalan
kepada anak-anak untuk memikirkan apa masalahnya dan bagaimana kita dapat

menyelesaikannya.
- Soalan untuk mendorong pelajar berfikir apabila mereka tidak mematuhi perjanjian.

Sekiranya pelajar berjanji maka pelajar itu tidak melakukan seperti yang dijanjikan.
Guru harus dipanggil dan ditanya secara peribadi.

- Soalan untuk mendorong pelajar berfikir untuk menyelesaikan konflik. Semasa

pelajar berbalah dan menuntut guru, guru harus bagi peluang kepada kedua-dua
pelajar itu memberitahu kejadian yang berlaku.

- Guru boleh diaplikasikan sebagai panduan untuk mengemukakan soalan di dalam
kelas agar pelajar dapat mengetahui cara memikir cari penyebab dan mengetahui

tugas mereka untuk hidup bersama dalam masyarakat dengan bahagia.

73