Page 119 - รายงานผลการปฏิบัติงานคณะกรรมการสิทธิมนุษยชนแห่งชาติ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2561
P. 119
114 ทั้งนี้ การประชุมทั้ง ๓ ครั้งที่ประชุมได้เห็นชอบร่วมกันในแนวทางการบูรณาการความร่วมมือ
รายงานผลการปฏิบัติงานคณะกรรมการสิทธิมนุษยชนแห่งชาติ เพื่อส่งเสริมการเคารพสิทธิมนุษยชน โดยสรุปได้ ๓ ประเด็น ดังนี้
๑) ที่ประชุมเห็นความส�าคัญของการจัดท�าหลักสูตรกลางด้านสิทธิมนุษยชนศึกษาเพื่อใช้ในการ
ฝึกอบรม และสามารถน�าไปประยุกต์ให้เข้ากับบริบทตามภารกิจหน้าที่ของแต่ละหน่วยงาน เพื่อให้สามารถวิเคราะห์
แผนงานโครงการต่าง ๆ อย่างมีมุมมองสิทธิมนุษยชน
ประจำาปีงบประมาณ ๒๕๖๑
๒) ที่ประชุมเห็นความส�าคัญในการเร่งด�าเนินการสร้างหลักสูตรส�าหรับระดับผู้บริหารขององค์กร
เพื่อหวังกระตุ้นให้ผู้ที่มีอ�านาจในองค์กรเห็นความส�าคัญและความจ�าเป็นของสิทธิมนุษยชนในกระบวนการท�างาน
และเกิดการเปลี่ยนแปลงในระดับนโยบายอย่างรวดเร็ว
๓) ที่ประชุมเห็นความส�าคัญของการสร้างเครือข่ายในพื้นที่อย่างบูรณาการ โดยเฉพาะการ
บูรณาการผู้เข้าร่วมฝึกอบรมให้มีความหลากหลายครอบคลุมทุกภาคส่วน เนื่องจากในประเด็นสิทธิมนุษยชนต่าง ๆ
ล้วนมีผู้ท�างานเกี่ยวข้องจากหลากหลายภาคส่วน ทั้งนี้ เพื่อให้เกิดเครือข่ายการท�างานร่วมกันอย่างเข้มแข็ง
ในระดับพื้นที่ต่อไปในอนาคต
(๑.๓) การจัดท�าหลักสูตรสิทธิมนุษยชนศึกษาในกลุ่มเป้าหมายที่หลากหลาย สืบเนื่องจากการ
ด�าเนินการตาม ข้อ (๑.๑) และ (๑.๒) คณะท�างานด้านส่งเสริมการเคารพสิทธิมนุษยชนและส�านักงาน กสม. จึงได้
ด�าเนินการอย่างมีส่วนร่วมกับผู้ทรงคุณวุฒิด้านสิทธิมนุษยชนศึกษาในคณะกรรมการสิทธิมนุษยชนแห่งชาติ ผู้แทน
สถาบันการศึกษาในระดับอุดมศึกษา และผู้แทนหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อจัดท�าหลักสูตรสิทธิมนุษยชนศึกษา
ในกลุ่มเป้าหมายต่าง ๆ โดยเล็งเห็นความส�าคัญและความจ�าเป็นของหลักสูตรสิทธิมนุษยชนศึกษาที่ควรต้องเร่ง
เผยแพร่ให้เกิดการเรียนรู้อย่างถูกต้อง ค�านึงถึงการมีส่วนร่วม ตลอดจนบริบทและวิธีการที่หลากหลายและเหมาะสม
เพื่อมุ่งหวังให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ด้านสิทธิมนุษยชนศึกษาอย่างเป็นระบบและครอบคลุมโดยมุ่งให้ผู้เรียนเกิด
ความรู้ด้านสิทธิมนุษยชน (Knowledge หรือ K) เกิดทักษะด้านสิทธิมนุษยชน (Skill หรือ S) และทัศนคติ
ด้านสิทธิมนุษยชน (Attitude หรือ A) ที่จะช่วยส่งเสริมสิทธิมนุษยชนให้ครอบคลุมแก่กลุ่มเป้าหมายทุกภาคส่วน
ในสังคม และเป็นรากฐานในการสร้างวัฒนธรรมการเคารพสิทธิมนุษยชนให้เกิดแก่พลเมืองได้อย่างมั่นคง ยั่งยืน
น�ามาซึ่งความผาสุกของสังคมและประเทศชาติ ทั้งนี้ ได้ด�าเนินการจัดท�าหลักสูตรสิทธิมนุษยชนศึกษาในกลุ่ม
เป้าหมายที่หลากหลาย จ�านวน ๕ หลักสูตร ได้แก่
(๑.๓.๑) หลักสูตรสิทธิมนุษยชนศึกษารายวิชาพื้นฐาน มีกลุ่มเป้าหมายครอบคลุม ภาครัฐ
ภาคเอกชนภาคประชาชน สถาบันการศึกษา สื่อมวลชน รวมทั้งกลุ่มเปราะบางที่เสี่ยงต่อการละเมิดสิทธิมนุษยชน
ประกอบด้วย ๕ รายวิชา ได้แก่ (๑) วิชาพัฒนาการและความรู้พื้นฐานด้านสิทธิมนุษยชน (๒) วิชากฎหมาย
พันธกรณี มาตรฐานและกลไกระหว่างประเทศที่เกี่ยวข้องกับสิทธิมนุษยชน (๓) วิชากฎหมายภายในประเทศ
และกลไกการบังคับใช้กฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการคุ้มครองสิทธิมนุษยชน (๔) วิชาการประยุกต์ใช้แนวทางฐาน
สิทธิมนุษยชน (Human Rights-based approach) (๕) วิชาทัศนคติและค่านิยมด้านสิทธิมนุษยชน
(๑.๓.๒) หลักสูตรสิทธิมนุษยชนศึกษารายวิชาเฉพาะในกระบวนการยุติธรรม มีกลุ่มเป้าหมาย
เป็นบุคลากรในกระบวนการยุติธรรมต่าง ๆ ได้แก่ ผู้พิพากษา อัยการ ทหาร ต�ารวจ ราชทัณฑ์ ทนายความ ตลอดจน
นักเรียนทหาร นักเรียนต�ารวจ และผู้ปฏิบัติงานในหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ประกอบด้วย ๕ รายวิชา ได้แก่ (๑) วิชา
สถานการณ์สิทธิมนุษยชน (๒) วิชาสิทธิในกระบวนการยุติธรรมเฉพาะทาง (๓) วิชาทักษะการปฏิบัติงานด้าน
สิทธิมนุษยชนในกระบวนการยุติธรรมเฉพาะทาง (๔) วิชาวิเคราะห์และสัมมนาปัญหาพิเศษและกรณีศึกษา
ในเรื่องการละเมิดสิทธิมนุษยชนในกระบวนการยุติธรรมเฉพาะทาง (๕) วิชาเทคนิคการเป็นวิทยากรกระบวนการด้าน
สิทธิมนุษยชน
