Page 127 - คู่มือการจัดการเรียนรู้สิทธิมนุษยชนศึกษา : ระดับประถมศึกษาตอนต้น

คูมือการจัดการเรียนรูสิทธิมนุษยชนศึกษา • ระดับประถมศึกษาตอนตน

สื่อ/แหลงการเรียนรู
1. ภาพ/คลิปวิดีโอ บุคคลที่ทําประโยชนใหกับชุมชน โดยสืบคนจากระบบออนไลน

2. ใบกิจกรรมที่ 5.1.1 เรื่อง รายงานผลการปฏิบัติกิจกรรมทําประโยชนใหกับชุมชน

การวัดประเมินผล
1. การมีสวนรวมในกิจกรรม
2. การใชเหตุผลในการตอบคําถาม
3. การแสดงความคิดเห็น

4. การประเมินการรายงานผลการปฏิบัติกิจกรรมทําประโยชนใหกับชุมชน

ขอเสนอแนะ
การเรียนรูแบบอยางการปฏิบัติของบุคคลในชุมชน ไมวาจะเปน บุคคลสําคัญทางศาสนา
ปราชญชาวบาน ศิลปน หรือบุคคลในองคการบริหารงานสวนทองถิ่นที่ไดรับการยกยอง เคารพนับถือ
ยอมทําใหนักเรียนไดเห็นรูปแบบการทําประโยชนใหกับชุมชน หรือครูจัดกิจกรรมใหนักเรียนแตละกลุม

ไดเรียนรูหรือสัมภาษณ พูดคุยอยางไมเปนทางการกับบุคคลเหลานั้น ก็จะชวยใหนักเรียนไดเห็นตัวแบบ
ของการทําความดี ทําประโยชนใหกับชุมชนได

อภิธานศัพท
แบบอยาง หมายถึง รูปแบบหรือตัวแบบที่เรายึดเปนตัวอยาง ไมวาจะเปนคนที่มีบุคลิก มีวิสัยทัศน
คนที่เปนแบบอยางที่ดีใหเราไดยึดเปนรูปแบบ หรือแบบอยางในทางไมดีที่เราควรหลีกเลี่ยง

126