Page 100 - คู่มือการจัดการเรียนรู้สิทธิมนุษยชนศึกษา : ระดับประถมศึกษาตอนต้น

คูมือการจัดการเรียนรูสิทธิมนุษยชนศึกษา • ระดับประถมศึกษาตอนตน

หนวยการเรียนรูที่ 2 โรงเรียนของเรา

กิจกรรมที่ 6 การเคารพสิทธิ

กิจกรรมที่ 6.3 ยืนใหปลอดภัย เวลา 1 ชั่วโมง

มาตรฐานการเรียนรู / ตัวชี้วัด
ส 2.1 ป2/4 เคารพสิทธิ เสรีภาพของผูอื่น

จุดประสงค เพื่อใหนักเรียน
1. เขาใจและเห็นความสําคัญของการเคารพสิทธิของตนเองและผูอื่น

2. ปฏิบัติตนเปนผูเคารพในสิทธิของตนเองและสิทธิของผูอื่น

ขั้นตอนการดําเนินกิจกรรม
1. ครูใหนักเรียนเลนเกม “ยืนใหปลอดภัย โดยนักเรียนแบงกลุมเปน 4 กลุมตามความสมัครใจ
ใหนักเรียนแตละกลุมมีสมาชิกจํานวนเทากัน (ถามีสมาชิกคนใดเขากลุมไมไดใหจัดสมาชิกคนนั้น
เปนกรรมการกลาง)

2. นักเรียนแตละกลุมศึกษาใบกิจกรรมที่ 6.3.1 เรื่องกติกาการเลนเกมยืนใหปลอดภัย
3. นักเรียนทุกกลุมรวมเลนเกมยืนใหปลอดภัย
4. นักเรียนแตละกลุมรวมตอบคําถามตามประเด็นตอไปนี้
4.1 การยืนบนกระดาษในรอบที่ 1 2 และ 3 นักเรียนรูสึกอยางไร

4.2 กลุมที่ไมสามารถยืนใหปลอดภัยบนกระดาษที่พับครึ่งหนึ่งทุกรอบ เปนเพราะอะไร
4.3 กลุมที่สามารถยืนใหปลอดภัยบนกระดาษที่พับครึ่งหนึ่งไดครบทุกคนจนเปนกลุมผูชนะ
รูสึกอยางไร
4.4 นักเรียนคิดวา เพื่อนที่มีความเสียสละใหกลุมสามารถทํากิจกรรมไดสําเร็จคือใคร และ

คน ๆ นั้นรูสึกอยางไร
4.5 นักเรียนรูสึกอึดอัดหรือไม ขณะที่ทุกคนตองยืนใหปลอดภัยบนกระดาษที่มีพื้นที่เหลือนอย
ลงทุกที
4.6 นักเรียนไดขอคิดอยางไรกับการรวมกิจกรรมนี้

99