Page 92 - Buku Panduan Pengurusan Pembelajaran Pendidikan Hak Asasi Manusia: Peringkat Pendidikan Menengah Rendah

Buku Panduan Pengurusan Pembelajaran Pendidikan Hak Asasi Manusia ● Peringkat Menengah
Rendah

3.1 Pembelajaran tajuk di atas, dapat mengaitkan isu dan kumpulan individu yang

mana?
3.2 Faktor atau penyebab apakah yang menjadi punca masalah dan kesannya, atau

apakah faktor atau penyebab yang membawa kejayaan dalam hidup?
3.3 Adakah hak dan peluang pendidikan penting bagi golongan ini? dan

bagaimana?

4. Kembali ke kumpulan rumah (Home group) setiap pelajar kembali ke kumpulan asal.

Kemudian bergilir-gilir menerangkan kepada ahli kumpulan, mulai daripada tajuk cerita 1, 2,

3, sehingga semua ahli kumpulan mengemukakan soalan sehingga mereka difahami.
5. Guru mengedarkan kertas flipchart ke kumpulan rumah (Home group) 1 helai setiap

kumpulan, serta dengan pen yang tidak dapat dipadamkan untuk membolehkan pelajar
berkongsi pengetahuan mereka mengenai isu tersebut. Mengikut lembaran aktiviti 8.5

6. Guru meminta setiap kumpulan pelajar untuk membentangkan di hadapan kelas
supaya bertukar pengetahuan.

Ringkasan Aktiviti
1. Guru membahagikan pelajar kepada 5-6 kumpulan baru, yang tidak sama dengan

kumpulan asal. Guru mengedarkan 1 kertas flipchart kepada pelajar dalam setiap kumpulan.
Membolehkan setiap kumpulan pelajar melukis gambar dengan mewujudkan sekolah dalam

impian daripada kumpulan mereka sendiri yang menunjukkan hak dan persamaan akses kepada
pendidikan daripada kumpulan yang berbeza.

2. Apabila pelajar dalam kumpulan telah selesai lukisan membina sekolah impian

mereka. Guru meminta setiap kumpulan membentang di hadapan kelas.
3. Guru merumuskan isu cadangan setiap kumpulan di papan sekolah impian yang

menunjukkan hak dan kesaksamaan akses kepada pendidikan, serta menghubungkan garis

panduan dengan menyokong asas hak asasi manusia dan kesaksamaan dalam pendidikan.

82