Page 94 - Buku Panduan Pengurusan Pembelajaran Pendidikan Hak Asasi Manusia: Tahap Sekolah Rendah Atas

Buku Panduan Pengurusan Pembelajaran Pendidikan Hak Asasi Manusia •Tahap Sekolah Rendah Atas

2.4 Jikalau pelajar menghadapi kejadian seperti dalam video. Bagaimanakah
harus kita lakukan dan akan dapat menolongnya?

2.5 Wakil daripada kumpulan keluar untuk membentangkan hasil kerja yang
telah dianalisis bersama. Setelah selesai pembentangan, guru tolong beri cadangan tambahan.

Kemudian wakil kumpulan membawa karya mereka melekatkan di papan pameran supaya pelajar

timbul rasa bangga dan sentiasa mencari pengetahuan tambahan

3. Pelajar dan guru bersama merumuskan kepentingan terhadap pertahanan dan

perlindungan kanak-kanak daripada masyarakat

MEDIA/SUMBER PEMBELAJARAN

1. Klip video, cerita pendek mengenai hak kanak-kanak semasa berkelana (kehilangan
tempat tinggal) dengan mencari melalui sistem talian.

UKURAN PENILAIAN

1. Menilai daripada penyertaan dalam aktiviti.

2. Menilai daripada pemberian pandangan semasa melakukan aktiviti.

3. Menilai daripada pembentangan hasil kerja

CADANGAN

1. Guru boleh menggunakan gambar atau pelbagai berita yang berkaitan dengan pertahanan

dan perlindungan hak kanak-kanak atau mengguna peristiwa semasa beritahu kepada pelajar.
Meminta pelajar menganalisis terhadap faedah untuk kanak-kanak daripada tindakan tersebut atau

memberi pelajar menganggap diri sendiri bahawa ia dalam peristiwa seperti itu, Maka
bagaimanakah mereka akan dapat turut serta dalam membantu melindungi kanak-kanak?

2. Guru memberi pelajar membaca kertas pengetahuan 2.2 tajuk hak yang akan dapat

pertahanan dan perlindungan di sebelah kanan untuk dilindungi. Kemudian minta pelajar menulis
rajah pemikiran dan dibentangkan pada sesi seterusnya.

GLOSARI -

77