Page 170 - Buku Panduan Pengurusan Pembelajaran Pendidikan Hak Asasi Manusia: Tahap Sekolah Rendah Bawah

Buku Panduan Pengurusan Pembelajaran Pendidikan Hak Asasi Manusia •Tahap Sekolah Rendah Bawah

3. Guru mengadakan aktiviti (walk rally) untuk pelajar berjalan-jalan dan membaca

teks dalam kertas berbentuk hati dan memberi markah kepada teks tulisan perjanjian yang pelajar
suka

4. Guru memberi tahu markah dan buat kesimpulan mengaitkan pengetahuan aktiviti
sukarelawan pembangunan masyarakat yang dilaksanakan

5. Pelajar dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Kemudian guru mengarahkan

setiap kumpulan memilih ketua dan setiausaha.

6. Ketua kumpulan mencadangkan aktiviti sukarelawan membangunkan masyarakat

yang menunjukkan penyertaan dalam satu aktiviti masyarakat, setiap kumpulan satu aktiviti dalam
Kertas Aktiviti 6.1 serta guru bersama-sama memberi nasihat dan menuruti pelaksanaannya.

7. Ketua dan ahli setiap kumpulan mesyuarat untuk membincangkan cara-cara untuk

menyertai dalam aktiviti pembangunan masyarakat, Setiausaha bertanggungjawab mencatat hasil
mesyuarat perbincangan.

8. Wakil kumpulan membentangkan hasil kerja. Ahli kumpulan lain bersama-sama
memberi pandangan dan cadangan tambahan.

9. Setiap kumpulan membuat kesimpulan terhadap ciri-ciri orang yang akan terlibat
dalam aktiviti kemasyarakatan dalam bentuk peta minda (mind mapping) Kertas Aktiviti 6.2 dan

hasil kerja yang sudah diperiksa akan dipamerkan di papan pameran.

10. Guru dan pelajar merumuskan pengetahuan, kepentingan dan cara memperlakukan
untuk membantu membina kesedaran agar pelajar tahu, mencintai dan melakukan sebagai peserta

yang terlibat dalam aktiviti kemasyarakatan.

MEDIA / SUMBER PEMBELAJARAN

1. Gambar berita projek : Sukarelawan Kita Buat Kebaikan dengan Jiwa

2. Kertas putih - kelabu

3. Kertas kecil berbentuk hati

4. Kertas Aktiviti 6.1: Aktiviti Sukarelawan Pembangunan Masyarakat.

154