Page 83 - Buku Panduan Pengurusan Pembelajaran Pendidikan Hak Asasi Manusia: Peringkat Pendidikan Menengah Rendah

Buku Panduan Pengurusan Pembelajaran Pendidikan Hak Asasi Manusia ● Peringkat Menengah
Rendah

LANGKAH AKTIVITI
Langkah Sebelum Aktiviti

1. Berbincang dengan pelajar mengenai bagaimana kehidupan keluarga mereka
menurut lembaran tinjauan.

2. Guru mengemukakan soalan untuk bertukar pendapat dengan pelajar, “Pada

pendapat pelajar, adakah kehidupan buruh di sekolah sama dengan kehidupan buruh keluarga
atau tidak? Mengapa?”

3. Guru meminta pelajar meninjau kehidupan buruh di sekolah mereka untuk meneroka
dan mengkaji kehidupan buruh dengan menggunakan carta yang berikut:

4. Selepas tinjauan dan kajian kehidupan buruh, guru dan pelajar bertukar pendapat,

“Kehidupan buruh yang mana telah dilanggar dan bagaimana hak asasi manusia telah
dilanggar?”.

Langkah Semasa Aktiviti

1. Guru membuat simulasi kehidupan buruh untuk khayalan pelajar perlu bekerja di
kilang, di mana terdapat 4 kilang yang boleh dipilih untuk bekerja mengikut lembaran aktiviti

7.2.

2. Kemudian, pilih kilang dan minta pelajar bertukar pendapat dengan rakan mereka
(sama kilang) dalam isu seperti berikut:

1. Mengapakah anda memilih kilang tersebut?
2. Pada pendapat pelajar, adakah kilang yang dipilih telah melanggar hak asasi

manusia dan mengapa?
3. Dari no. 2 jika ada berlaku pelanggaran hak asasi manusia dan pelajar adalah

sebagai tenaga kerja itu, bagaimanakah garis panduan yang akan mencadangkan untuk
melindungi hak bekerja di bawah prinsip hak asasi manusia?

3. Setelah pelajar selesai bertukar pendapat, setiap kumpulan (kilang) membuat

pembentangan melalui (klip poster) kepada rakan sekumpulan yang lain untuk mendengar dan
bergabung dalam mengemukakan soalan atau keraguan tambahan.

73