Page 60 - Buku Panduan Pengurusan Pembelajaran Pendidikan Hak Asasi Manusia: Peringkat Pendidikan Menengah Rendah

Buku Panduan Pengurusan Pembelajaran Pendidikan Hak Asasi Manusia ● Peringkat Menengah
Rendah

4. Kemudian setiap pelajar diminta menilai sendiri bagaimana setiap lokasi dan berapa
peratus faedah yang pelajar boleh dapat berdasarkan status yang diperolehi mereka?

5. Semasa pelajar menilai diri pada tahap yang ditetapkan oleh guru, pelajar mesti
bergerak ke kumpulan pilihan mereka pada setiap pusingan.

Ringkasan Aktiviti

1. Pelajar dan guru membincangkan soalan daripada aktiviti berikut:

1.1 “Apabila pelajar mendengar pendapat orang lain, adakah pelajar akan
mengubah pilihan tahap faedah mereka? Mengapa?

1.2 “Dalam masyarakat Thailand kita, apakah pandangan pelajar mengenai hak
yang sama berdasarkan hak asasi manusia bahawa setiap orang harus

mempunyai 100% akses yang sama ke kawasan awam?”

2. Pelajar menunjukkan pendapat mereka dengan mencadangkan garis panduan untuk
menggunakan kawasan awam mengenai isu “Apakah yang pelajar mahu ubah di

kawasan awam di Thailand?”

MEDIA/SUMBER PEMBELAJARAN

1. Lembaran Aktiviti No. 4.1: Situasi penggunaan kawasan awam.

2. Lembaran Aktiviti No. 4.2: Kad Status Aktiviti “Siapa yang Menang, Siapa yang
Kalah”.

3. Teks peratusan 5 tahap.

4. Gambar 5 kawasan awam seperti hospital, sekolah, jabatan, bas (pengangkutan
awam) dan taman.

5. Penggunaan kawasan awam.

50