Page 52 - Buku Panduan Pengurusan Pembelajaran Pendidikan Hak Asasi Manusia: Tahap Sekolah Rendah Atas
P. 52
Buku Panduan Pengurusan Pembelajaran Pendidikan Hak Asasi Manusia •Tahap Sekolah Rendah Atas
3. Guru menjelaskan hubungan bahawa semua manusia yang dilahirkan berhak untuk
dapat pemeliharaan untuk terus hidup dan membesar sehingga dewasa.
4 Pelajar berkumpulan mengikut sukarela, setiap kumpulan mesti mempunyai empat
ahli, kemudian membincang dan memberi pandangan mengenai isu tersebut iaitu “Bagaimanakah
seharusnya anak yang baru lahir berhak mendapat hak pemeliharaan?” Dengan menulis rajah
pemikiran dalam kertas aktiviti 1.1: 1 . hak miliki bayi baru lahir.
5. Wakil kumpulan membentangkan karya mereka. Guru memeriksa ketepatan dan
memberi cadangan tambahan.
6. Guru menerangkan lebih lanjut mengenai hak untuk dapat pemeliharaan untuk terus
hidup daripada segi fizikal dan mental, pembangunan pelbagai kemahiran, hak untuk mendapat
perlindungan. Keluarga adalah sebagai faktor asas utama terhadap kelangsungan hidup kanak-
kanak.
7. Ahli setiap kumpulan bersama kongsi pendapat mereka mengenai faktor-faktor
utama yang menjadikan kanak-kanak lahir kemudian hidup dan membesar, dan menyampaikan
berbentuk gambar serta memberi nama dengan kreatif seperti “Kehidupan saya dapat
berlangsung”, “Pemberi kehidupan kepada saya”. “Kehidupan mesra dan bahagia” kemudian
membuat dalam kertas aktiviti 1.1.2 yang bertajuk kehidupan berlangsung.
8. Wakil kumpulan membentangkan gambar karya mereka serta menjelaskan buah
fikiran, konsep pemikiran dalam penghasilan gambar
9. Pelajar dan guru bersama-sama merumuskan pengetahuan mereka mengenai hak
untuk mempunyai hidup.
MEDIA/SUMBER PEMBELAJARAN
1. Kertas aktiviti .1 1 . 1 tajuk hak miliki bayi baru lahir.
2. Kertas aktiviti 1.1.2 tajuk kehidupan berlangsung.
3. Ilustrasi pengajaran.
35