Page 106 - Buku Panduan Pengurusan Pembelajaran Pendidikan Hak Asasi Manusia: Tahap Sekolah Rendah Atas

Buku Panduan Pengurusan Pembelajaran Pendidikan Hak Asasi Manusia •Tahap Sekolah Rendah Atas

5. Guru membuat kesimpulan sama pelajar dengan memberi semangat kepada pelajar
dengan soalan iaitu: Bagaimanakah kesan baik apabila kita menghargai diri sendiri dan orang lain?

6. Pelajar mengambil pendapat rakan untuk mempertimbangkan bagaimanakah
mereka perlu diperbaiki dan mencatat dalam kesimpulan untuk dilakukan dan laporkan hasilnya

kepada guru mengikut yang tentukan.

7. Guru meminta pelajar membahagikan kepada beberapa kumpulan. Setiap
kumpulan menganalisis situasi dalam kertas aktiviti 3.2.2 Tajuk: “analisis situasi” yang disediakan

oleh guru dan jawab soalannya mengikut isu yang ditentu dalam kertas aktiviti

8. Guru dan murid bekerjasama merumuskan hasil aktiviti dengan berdasarkan

batasan pemikiran iaitu “Apabila semua orang adalah manusia yang sama, maka nilai seseorang

atau maruah manusia adalah sama. Tidak ada yang lebih berharga daripada siapa pun. Semua
maruah manusia mempunyai hak dan kebebasan yang sama, menghormati hak kebebasan satu

sama lain, melakukan kebaikan. Perkara ini akan membawa kepada kehidupan bersama yang
bahagia, dan setiap kanak-kanak dapat mengembangkan dirinya sesuai dengan prinsip-prinsip

agamanya. “

MEDIA/SUMBER PEMBELAJARAN

1. Dua helaian kertas yang berbeza warna untuk setiap orang pelajar

2. Kertas aktiviti 3.2.1 yang bertajuk “ Jiwa Yang Baik, Dari Hati “

3. Kertas aktiviti 3.2.2 Tajuk: “Analisis Situasi”

UKURAN PENILAIAN

1. Menilai daripada penyertaan aktiviti

2. Menilai kemampuan dalam memberi pandangan semasa melaksanakan aktiviti

3. Menilai daripada membuat kertas kerja yang diberi

89