Page 121 - Buku Panduan Pengurusan Pembelajaran Pendidikan Hak Asasi Manusia: Tahap Sekolah Rendah Bawah

Buku Panduan Pengurusan Pembelajaran Pendidikan Hak Asasi Manusia • Tahap Sekolah Rendah Bawah

8. Guru dan pelajar bersama-sama membuat kesimpulan terhadap penerimaan fikiran,

kepercayaan dan kelakuan orang lain yang berbeza tanpa prasangka itu. Bahawa kita berhak

membuat keputusan kita sendiri, fikirkan apa yang kita sukai, cakapkan apa yang kita fikirkan, dan
berikan fikiran dan pemahaman anda dengan orang lain.

MEDIA / SUMBER PEMBELAJARAN

1. Kad tulisan perkataan “Hak Individu”

2. Ilustrasi pengajaran

3. Kertas Aktiviti 5.2.1: Penerimaan Perbezaan Antara Individu.

UKURAN PENILAIAN

1. Penyertaan dalam aktiviti

2. Berhujah dalam menjawab soalan

3. Pemberian pendapat

CADANGAN

1. Guru harus mengadakan aktiviti yang membolehkan pelajar memahami tentang

fikir berbeza secara kreatif sebagai penggalakan kemahiran berfikir dengan penekanan pemikiran
secara kreatif yang baik. Hal ini merupakan kemahiran berfikir pada abad ke-21 dan juga sebagai

latihan untuk pelajar agar berani menunjukkan hasil fikiran yang betul dan sesuai serta guru dapat
memberi nasihat.

GLOSARI

1. Fikir berbeza secara kreatif bermaksud pemikiran yang tidak terkongkong pada
batasan tertentu. Elakkan melihat dunia hanya daripada satu aspek. Hal ini merupakan perkara

yang harus digalakkan oleh semua orang dalam masyarakat dan harus dihormati sebagai hak bagi
menunjukkan perbezaan antara satu sama lain. Perbezaan akan mewujudkan kepelbagaian dan

merupakan sumber kreativiti. Perbezaan yang berbudi bahasa terhadap orang lain dan tidak
menghina pendapat yang berbeza akan membantu mencipta masyarakat yang lebih baik.

105