Page 8 - คู่มือการจัดการเรียนรู้สิทธิมนุษยชนศึกษา : ระดับประถมศึกษาตอนต้น

คูมือการจัดการเรียนรูสิทธิมนุษยชนศึกษา • ระดับประถมศึกษาตอนตน

สารบัญ

เรื่อง
แนวทางการนําคูมือการจัดการเรียนรูเรื่องสิทธิมนุษยชนศึกษาไปใช 9
โครงสรางหนวยการเรียนรู 16

หนวยที่ 1 ครอบครัวของฉัน 27

กิจกรรมที่ 1 ใครเปนใครในครอบครัว 28

กิจกรรมที่ 2 สมาชิกที่ดีของครอบครัว 33
2.1 บทบาท สิทธิ หนาที่ในครอบครัว 33
2.2 เด็กดีมีหนาที่ 38
กิจกรรมที่ 3 กฎ กติกาในครอบครัว 42

กิจกรรมที่ 4 วิถีประชาธิปไตยในครอบครัว 45
4.1 ภาวะผูนําและผูตามในครอบครัว 45
4.2 การมีสวนรวมในการตัดสินใจ 50
4.3 การทํากิจกรรมรวมกันในครอบครัว 53

กิจกรรมที่ 5 การปฏิบัติตนเปนสมาชิกที่ดีของครอบครัว 58
5.1 อยูอยางไร ใจเปนสุข 58
5.2 ครอบครัวมีสุข 60
5.3 พูดจาภาษาดอกไม 62

หนวยที่ 2 โรงเรียนของเรา 65
กิจกรรมที่ 1 ใครเปนใครในโรงเรียน 66
กิจกรรมที่ 2 สมาชิกที่ดีของโรงเรียน 70
กิจกรรมที่ 3 กฎ ระเบียบของหองเรียน 74
กิจกรรมที่ 4 กระบวนการประชาธิปไตย 77
4.1 ประชาธิปไตยเลือกผูนํา 77
4.2 การเลือกผูนําในหองเรียน 80

7