Page 49 - Buku Panduan Pengurusan Pembelajaran Pendidikan Hak Asasi Manusia: Tahap Sekolah Rendah Bawah
P. 49
Buku Panduan Pengurusan Pembelajaran Pendidikan Hak Asasi Manusia • Tahap Sekolah Rendah Bawah
6. Guru dan pelajar bersama-sama buat kesimpulan tentang hubungan, peranan dan
tugasan ahli dalam keluarga.
7. Pelajar dibahagikan kepada beberapa kumpulan untuk bermain permainan “Buka
papan untuk meneka jawapan” (เปิดแผ่นป้าย ทายคําตอบ). Setiap kumpulan membaca situasi dalam kertas
aktiviti 1.1: Siapa sebagai Siapa dalam Keluarga dan menganalisis hubungan ahli dalam keluarga.
Kemudian setiap kumpulan (secara teratur) perlu memilih kad soalan dan memilih nombor pada
papan permainan supaya mendapat jawapan yang sesuai dengan kad soalan. Jikalau pelajar buka
papan dan meneka jawapan yang betul maka mereka akan dapat 1 markah. Jikalau pelajar buka
papan dan meneka jawapan yang salah maka tidak dapat markah (0 markah).
8. Guru merumuskan pengetahuan dan hasil pertandingan. Guru memberi pujian atas
kebersamaan dalam membuat aktiviti berkumpulan terhadap kumpulan yang mendapat markah
tinggi dan memberi semangat bagi kumpulan yang mendapat markah rendah.
9. Pelajar bersama-sama merumuskan pengetahuan berkaitan struktur, peranan,
kepentingan dan hubungan ahli dalam keluarga. Hal ini adalah sebagai permulaan kehidupan
dalam masyarakat.
MEDIA / SUMBER PEMBELAJARAN
1. Klip video bertajuk Lagu Keluarga Bahagia yang diperoleh secara dalam talian.
2. Kertas Aktiviti 1.1: Siapa sebagai Siapa dalam Keluarga.
UKURAN PENILAIAN
1. Penyertaan dalam aktiviti.
2. Berhujah dalam menjawab soalan.
3 Pemberian pendapat.
CADANGAN
Pengurusan aktiviti pembelajaran, guru perlu mempertimbangkan sebahagian pelajar yang
mungkin mempunyai ciri keluarga yang berbeza, seperti keluarga ibu bapa tunggal, keluarga
33
