Page 14 - Buku Panduan Pengurusan Pembelajaran Pendidikan Hak Asasi Manusia: Tahap Sekolah Rendah Bawah
P. 14
Buku Panduan Pengurusan Pembelajaran Pendidikan Hak Asasi Manusia •Tahap Sekolah Rendah Bawah
dengan struktur, peranan, fungsi anggota dan penyertaan dalam membuat keputusan serta
melakukan aktiviti dalam keluarga, sekolah dan masyarakat mengikut proses demokrasi
menghormati hak kebebasan orang lain.
2. GARIS PANDUAN PENGURUSAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
2.1 Pengurusan Persekitaran Pembelajaran
2.1.1 Dari sudut persekitaran pembelajaran, guru harus mengatur suasana di dalam kelas
supaya terkini, menarik dan tidak berulangan. Guru perlu mengatur ruang kelas agar sesuai dengan
perkara yang diajar dan mempersembahkan hasil kerja pelajar untuk kebanggaan pelajar bagi
membangkitkan semangat dalam pengajian seterusnya.
2.1.2 Dari sudut persiapan dalam membuat aktiviti, guru harus mempelajari buku
panduan pengurusan aktiviti pembelajaran pendidikan hak asasi manusia untuk difahami dengan
jelas, menyediakan aktiviti, bahan pembelajaran, pengukuran dan penilaian, serta kaedah membina
motivasi pelajar untuk menanam minat belajar.
2.2 Peranan Guru
2.2.1 Guru mesti membina hubungan yang baik dengan pelajar, mempunyai moral,
mementingkan sifat kasih sayang dan saling membantu, serta menjadi model kepada pelajar dalam
pengajian.
2.2.2 Guru mesti bersiap sedia sebelum melakukan aktiviti untuk pelajar agar objektif
pembelajaran yang ditetapkan tercapai.
2.2.3 Guru mesti menggunakan teknik dalam pengajaran mengikut panduan dan
mungkin membuat perubahan mengikut kesesuaian pelajar agar objektif pembelajaran yang
ditetapkan tercapai.
2.3 Ciri-ciri Aktiviti
Buku Panduan Pengaturan Pembelajaran ini akan menggunakan pelbagai teknik dan proses
pembelajaran seperti:
12
